Внутрішня система забезпечення якості освіти

1. Стратегія забезпечення якості освіти базується на наступних принципах:принцип цілісності, який полягає в єдності усіх видів освітніх впливів на учня, їх підпорядкованості головній меті освітньої діяльності, яка передбачає всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності;принцип відповідності Державним стандартам загальної середньої освіти;принцип розвитку, що виходить з необхідності вдосконалення якості освітнього процесу відповідно до зміни внутрішнього та зовнішнього середовища, аналізу даних та інформації про результативність освітньої діяльності;принцип відкритості інформації на всіх етапах забезпечення якості та прозорості процедур системи забезпечення якості освітньої діяльності.

2. Забезпечення якості освіти передбачає здійснення таких процедур і заходів:функціонування системи формування компетентностей учнів;підвищення кваліфікації педагогічних працівників, посилення кадрового потенціалу закладу освіти;забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу.

3. Система контролю за реалізацією процедур забезпечення якості освіти включає:самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості освіти;моніторинг якості освіти.

4. Завдання моніторингу якості освіти:здійснення систематичного контролю за освітнім процесом в закладі освіти;створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання стану освітнього процесу;аналіз чинників впливу на результативність освітнього процесу, підтримка високої мотивації навчання;створення оптимальних соціально-психологічних умов для саморозвитку та самореалізації учнів і педагогів;прогнозування на підставі об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу в закладі освіти.

5.Моніторинг в закладі освіти здійснюють:директор школи та його заступники;органи, що здійснюють управління у сфері освіти;органи самоврядування, які створюються педагогічними працівниками, учнями та батьками;громадськість.

6.Основними формами моніторингу є:проведення контрольних робіт;участь учнів у І та ІІ, ІІІ етапі Всеукраїнських предметних олімпіад, конкурсів;перевірка документації;опитування, анкетування;відвідування уроків, заходів.

7. Критерії моніторингу: об’єктивність;систематичність;відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу;надійність (повторний контроль іншими суб’єктами);гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).

8. Очікувані результати:отримання результатів стану освітнього процесу в закладі освіти;покращення функцій управління освітнім процесом, накопичення даних для прийняття управлінських та тактичних рішень.

9. Підсумки моніторингу:підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах;за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи;дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних об’єднань вчителів, нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради.

10. Показники опису та інструментів моніторингу якості освіти:кадрове забезпечення освітньої діяльності – якісний і кількісний склад, професійний рівень педагогічного персоналу;контингент учнів; психолого-соціологічний моніторинг;результати навчання учнів;педагогічна діяльність;управління школою;освітнє середовище;медичний моніторинг;моніторинг охорони праці та безпеки життєдіяльності;формування іміджу закладу освіти.