1. เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 75 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการอ่านสะกดคำแบบโฟนิกส์ (Phonics)  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น

2. เชิงคุณภาพ

1. ได้รับนวัตกรรมแบบฝึกการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษที่ใช้เป็นสื่อการสอนเพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านสะกดคำแบบโฟนิกส์ (Phonics)

2. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะด้านการอ่านสูงขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ