ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู 

วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้นวัตกรรม Cyber Blend ผจญภัยในโลกประสมคำ บูรณาการสื่อประสมเชิงโต้ตอบ สำหรับใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านประสมพยัญชนะไทยและสระ    

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
       สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านภาษาไทย ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้การอ่าน การเขียน แจกลูกสะกดคำภาษาไทย เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงการอ่าน การเขียน แจกลูกสะกดคำภาษาไทย ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร จากการปฏิบัติงานสายงานการสอนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง  อำเภอสันกำแพง  จังหวัดเชียงใหม่  ซึ่งถึงแม้จะเป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ราบของอำเภอสันกำแพง   แต่นักเรียนเป็นชาติพันธุ์ไทยใหญ่  และใช้ภาษาของตนเองในการสื่อสารทั้งที่บ้านและโรงเรียนด้วยความเคยชิน  พฤติกรรมการพูดสื่อสารดังกล่าว  ส่งผลให้การสื่อสารด้วยภาษาไทยและการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนเกิดปัญหาอย่างมาก ด้วยลักษณะของภาษาของนักเรียนกับภาษาไทยมีความแตกต่างกัน  และผู้ปกครองส่วนมากอ่านหนังสือไม่ออก ไม่รู้จักพยัญชนะ สระ ในภาษาไทย ซึ่งเหล่านั้นมีความสำคัญต่อการใช้ภาษาไทยในการสื่อสารมาก  ด้วยเหตุนี้นักเรียนจึงมีปัญหาทั้งในส่วนการพูด  การอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำ  ส่งผลต่อการสื่อสารด้วยภาษาไทย  การเรียนรู้ภาษาไทย  และการใช้ชีวิตร่วมกับบุคคลอื่น  นอกจากทักษะทางภาษาที่นักเรียนพูด  อ่านและเขียนไม่ถูกต้องแล้ว  ปัญหานี้ยังทำให้นักเรียนขาดความมั่นใจในการสื่อสารด้วยภาษาไทย  นักเรียนไม่กล้าพูด  ไม่กล้าแสดงออก  ทำให้เสียโอกาสในการเรียนรู้อย่างมาก  ไม่เพียงแค่ความจำเป็นในปัจจุบันเพียงเท่านั้น  ถ้าปัญหาดังกล่าวไม่ได้รับการแก้ไข  จะส่งผลต่อการใช้ชีวิตและการประกอบอาชีพในอนาคตด้วย

              ด้วยตระหนักถึงปัญหาดังกล่าว  จึงเกิดการศึกษาค้นคว้าหาวิธีการพัฒนารูปแบบการสอนที่จะช่วยแก้ไขให้นักเรียนมีการพัฒนาการอ่านสะกดคำ โดยการจัดกิจกรรมการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้นวัตกรรม Cyber Blend ผจญภัยในโลกประสมคำ บูรณาการสื่อประสมเชิงโต้ตอบ สำหรับใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านประสมพยัญชนะไทยและสระ

 ให้ดีขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ 5 ขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม Cyber Blend ผจญภัยในโลกประสมคำ บูรณาการสื่อประสมเชิงโต้ตอบ สำหรับใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านประสมพยัญชนะไทยและสระ มีดังนี้         

 CYBER Model (โมเดลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรม Cyber Blend)

        C คือ Context & Character Analysis (ขั้นวิเคราะห์บริบทและผู้เรียน)

           แนวปฏิบัติ ครูผู้สอนทำการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ความบกพร่อง และศักยภาพของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อทำความเข้าใจช่วงความสนใจและระดับการเรียนรู้ รวมทั้งสำรวจความพร้อมของห้องเรียนและสื่อเทคโนโลยีตามบริบทของโรงเรียนบ้านหนองโค้ง

          การนำไปใช้ ออกแบบเนื้อหาและระดับความยากของบทเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน

       Y คือ Yellow-brick Multi-sensory Activation (ขั้นกระตุ้นพหุประสาทสัมผัสและเตรียมความพร้อม)

         แนวปฏิบัติ ก่อนเข้าสู่บทเรียน ครูใช้สื่อประสมเชิงโต้ตอบกระตุ้นความสนใจผ่านภาพเคลื่อนไหวสีสันสดใส เสียงดนตรี และการสัมผัส (Multi-sensory Approach) เพื่อดึงดูดสมาธิ และทบทวนรูป-เสียงของพยัญชนะไทยและสระพื้นฐาน

         การนำไปใช้  ลดความตึงเครียด และดึงดูดความสนใจของผู้เรียน

       B คือ Blend-on-Screen Practice (ขั้นฝึกปฏิบัติการประสมคำผ่านสื่อประสมเชิงโต้ตอบ)

         แนวปฏิบัติ เป็นหัวใจหลักของนวัตกรรม โดยให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง (Learning by Doing) ผ่านบทเรียนดิจิทัล "Cyber Blend" ฝึกการลากวาง จับคู่พยัญชนะกับสระ และสังเกตการเปลี่ยนแปลงของรูปและเสียงคำอ่านทีละขั้นตอนแบบขั้นบันได (Scaffolding)

         การนำไปใช้ ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการโต้ตอบกับสื่อดิจิทัล ทำให้เข้าใจกลไกการประสมคำได้ชัดเจนและเป็นรูปธรรมมากขึ้น

          E  Evaluation & Immediate Feedback (ขั้นประเมินผลและให้ผลสะท้อนกลับทันที)

          แนวปฏิบัติ  ระหว่างการทำกิจกรรม ระบบสื่อประสมเชิงโต้ตอบจะมีระบบการให้ผลป้อนกลับ (Constructive Feedback) ทันที เช่น เสียงปรบมือ ภาพอนิเมชันให้กำลังใจเมื่อตอบถูก หรือคำแนะนำอย่างนุ่มนวลเมื่อตอบผิด ควบคู่กับการที่ครูบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Assessment)

           การนำไปใช้ ช่วยเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) ให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจ สนุกสนาน และทราบความก้าวหน้าของตนเอง

       R  Reflection & Reinforcement (ขั้นสรุปการเรียนรู้และขยายผลสู่ชีวิตจริง)

            แนวปฏิบัติ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน นำทักษะการอ่านประสมคำที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งมีการบันทึกผลลงในแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) และนำผลการประเมินมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน เพื่อพัฒนาและปรับปรุงนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

    ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง จำนวน 70 คน ร้อยละ 85 ที่เรียนในรายวิชาการอ่านภาษาไทย มีผลการพัฒนาทักษะการอ่านเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

  3.2 เชิงคุณภาพ

   การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน แจกลูกสะกดคำภาษาไทย กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนวัตกรรม Cyber Blend ผจญภัยในโลกประสมคำ บูรณาการสื่อประสมเชิงโต้ตอบ สำหรับใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านประสมพยัญชนะไทยและสระ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2 ด้วย CYBER Model (โมเดลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรม Cyber Blend)