Editorial

A digitalização é uma realidade incontornável no mundo de hoje e os sistemas educativos não estão fora desta evolução digital que está a ocorrer em todos os sectores da sociedade. Temos uma sociedade e economia cada vez mais assentes na ciência, inovação e desenvolvimento tecnológico e as escolas não estão fora desta evolução digital que está a ocorrer em todos os sectores da sociedade, e dela devem tirar benefícios.

A evolução da escola tem que ser suportada pelo digital e pela tecnologia, pois estas fazem parte do nosso dia a dia, mas a evolução tem que ser mais do que a utilização instrumental da tecnologia, tem que ser uma profunda evolução cultural e pedagógica. A educação tem que incorporar a tecnologia, em vez de a rejeitar, e tem que transformar o seu uso recreativo e alienado num uso profissional, competente, humano e contido (Figueiredo, 2020).

Os PADDE desenhados pelos Agrupamentos de Escolas deste CFAE são um convite a entrarmos nesta evolução, um convite à alteração da abordagem pedagógica que está instalada nas salas de aula.

Na fase de implementação dos PADDE foram concretizadas etapas essenciais para que a sua implementação se efetuasse com sucesso, nomeadamente a sua apresentação à comunidade escolar e a adoção das medidas e passos organizacionais necessários.

Agora é o momento de se passar à fase seguinte: monitorizar e avaliar. Monitorizar e avaliar é fundamental para melhorar a qualidade de planos de ação.

“The main feature of successful schools was that they built a collaborative culture that combined individual responsability, collective expectations and corrective action – this is, internal accountability.” (Fullan, Rincón-Gallardo & Hargreaves, 2015).

Carmen Madureira