PW13-研產學機能性生態炭結合E/M/U智慧科學建置實務轉化教學之應用

趙靚渝¹、湯筑閔¹、夏滄琪²、林翰謙^{3, *}

¹ 國立嘉義大學木質材料與設計學系學生。600355嘉義市鹿寮里學府路300號。

² 國立嘉義大學木質材料與設計學系副教授。600355嘉義市鹿寮里學府路300號。

³ 國立嘉義大學木質材料與設計學系教授。600355嘉義市鹿寮里學府路300號。

^* 通訊作者：alexhlin@mail.ncyu.edu.tw

本教學實踐研究以『實務轉化教學方法』作為深耕具有研產學基礎之機能性生態炭專業，並結合E/M/U智慧科學之建置，導入「因材施教-適材適用」的概念，於學生為本位上，納入科技智慧學習，即以『E化（Electronic；電子化）』紮實因興趣而在跨領域實習課程中連結創意，產生「自主學習」之可能性；以『M化（Mobilize；行動化）』轉化知能之「共創教學相長價值」，與產業發展的脈絡互相依存，能夠厚實專業能力；以『U化（Ubiquitous；普及化）』透過網路取得及連接相關應用，能提供因知識普及化的學習成效。依此完善資訊網路建立創新內涵，強化生態炭專業教育之「教學實踐分工」的學習方式，落實專業知識於「科技無遠弗界」連接真實世界與產業實務的相關學習，達到「實質上對學生轉化學習與教師理論教學結合研究成果」的真正意義，讓學生的知能與產業的發展脈絡得以並行，進而縮短學用落差。此外，結合E/M/U智慧科學建置實務轉化教學於專業對話有助於學習的動機，研產學的教學方式可兼顧實務教學、跨領域學習及產業應用等，又學生回饋的教學意見亦發現，對實務轉化教學及其對產業應用的學習態度與能力是影響E/M/U課程實施的重要因素，因此引起參與學生的學習動機、提供所需教材、授予學習方法及進行實務操作等可協助發展出具有潛能的專業能力。