PW12-應用層級分析法對國產材生產教學預定課程之初探

謝婉婷¹、林翰謙^{2, *}

¹ 國立嘉義大學農業科學博士學位學程博士生。 600355嘉義市鹿寮里學府路300號。

² 國立嘉義大學木質材料與設計學系教授。600355嘉義市鹿寮里學府路300號。

^* 通訊作者：alexhlin@mail.ncyu.edu.tw

為推動國產材利用、逐步提升木材自給率呈現林業生活化，且能與森林相關專業課程結合，本研究嘗試以國產材生產教學之預定課程，涵蓋：林業經營、林木生產及產品設計等建構階段性3面向內容，並利用層級分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）探討林業經營前端至後端產品量產等3個面向課程，以專家問卷判斷的各層級階段性的重要性，經權重計算後評估國產材生產課程對於教學價值的適用性與增進理論實務的章節系統化。在「人工林經營規劃與體系建構」課程，首為森林經營前需了解相關法規、次為學習森林經營規劃之方法與森林調查針對林場天然環境之調查，權數分別為0.201、0.168與0.134；而「林木收穫與木材初級加工產業」面向，以疏伐過程需先學習林場相關安全知識與相關法規為首0.178、次為疏伐前的伐採的規劃0.159、接續伐採林木之伐造集運貯學習為0.144；在「木製產品設計製作與量化實務」權數依序為0.145、0.140、0.138，以學習木質產品設計規劃知識為重、學習基礎產品設計方法與繪圖為次者、爾後為木質產品製造與加工的規劃知識。依此，不同階段性之國產材生產教學預定課程結果以法規、安全、知識等基礎為首要教學內容，進而依照不同面向進行課程實務之後續學習，讓相關學習的知能可透過層級階段性的安排，達到了解國產材生產的發展脈絡，以及提供專業學習之鏈結。