Master DIDALAP
Didactique des langues dans les activités professionnelles
Didactique des langues dans les activités professionnelles
Après avoir développé mon intérêt pour les langues pendant ma licence et cultivé la motivation de leur transmission à travers mes expériences d'enseignement, je souhaitais poursuivre ma formation pour renforcer ma pratique pédagogique et didactique et mes capacités d'analyse et de recherche. Le master a attiré mon attention de prime abord par son organisation des cours qui inclut plusieurs composantes intéressantes et qui ouvre de nombreuses opportunités dans le monde professionnel.
Le master DIDALAP (Didactique des langues dans les activités professionnelles), inscrit dans les Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, est proposé par l'Université de Toulouse 2 Jean Jaurès. Cette formation à distance vise l'enseignement des langues aux spécialistes d'autres disciplines et accueille aussi les étudiants étrangers. Elle ouvre la voie au métier de formateur dans le secteur privé et en entreprise en intégrant des éléments importants comme les outils numériques, un stage, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère, les langues de spécialité et la formation pour adultes en entreprise.
Plus d'informations sur DIDALAP
Nous entraînons des compétences scientifiques, notamment la recherche et la conception d'un mémoire.
Le plan de mon mémoire
Ma première lecture en vue du mémoire
Nous prenons connaissance et conscience des LSP et des milieux professionnels.
Nous nous mettons dans la peau d'un apprenant débutant en étudiant une langue complètement nouvelle pour analyser l'expérience.
Nous réfléchissons la pratique d'autres formateurs d'un point de vue didactique.
Birkmaier, E. (1971). The Meaning of Creativity in Foreign Language Teaching. The Modern Language Journal, 55(6), 345‑353.
Dörnyei, Z., & Ryan, S. (2015). The Psychology of the Language Learner Revised. Second Language Acquisition Research Series.
Ehrman, M., & Oxford, R. (1990). Adult Language Learning Styles and Strategies in an Intensive Training Setting. The Modern Language Journal, 74(3), 311‑327. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1990.tb01069.x.
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Piccardo, E. (2013). Évolution épistémologique de la didactique des langues : la face cachée des émotions. Lidil, 48, 17‑36. https://doi.org/10.4000/lidil.3310.
Tin, T. B. (2022). Unpacking Creativity for Language Teaching. Routledge Taylor & Francis Group.