Master DIDALAP

Pourquoi le master DIDALAP ?

Après avoir développé mon intérêt pour les langues pendant ma licence et cultivé la motivation de leur transmission à travers mes expériences d'enseignement, je souhaitais poursuivre ma formation pour renforcer ma pratique pédagogique et didactique et mes capacités d'analyse et de recherche. Le master a attiré mon attention de prime abord par son organisation des cours qui inclut plusieurs composantes intéressantes et qui ouvre de nombreuses opportunités dans le monde professionnel.

Le master DIDALAP (Didactique des langues dans les activités professionnelles), inscrit dans les Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, est proposé par l'Université de Toulouse 2 Jean Jaurès. Cette formation à distance vise l'enseignement des langues aux spécialistes d'autres disciplines et accueille aussi les étudiants étrangers. Elle ouvre la voie au métier de formateur dans le secteur privé et en entreprise en intégrant des éléments importants comme les outils numériques, un stage, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère, les langues de spécialité et la formation pour adultes en entreprise.

Bibliographie ; des lectures intéressantes

Birkmaier, E. (1971). The Meaning of Creativity in Foreign Language Teaching. The Modern Language Journal, 55(6), 345‑353.

Dörnyei, Z., & Ryan, S. (2015). The Psychology of the Language Learner Revised. Second Language Acquisition Research Series. 

Ehrman, M., & Oxford, R. (1990). Adult Language Learning Styles and Strategies in an Intensive Training Setting. The Modern Language Journal, 74(3), 311‑327. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1990.tb01069.x.

Lombardi, J. (2008). Beyond Learning Styles : Brain-Based Research and English Language Learners. The Clearing House, 81(5), 219‑222. https://www.jstor.org/stable/30189997.

Pastuszek-Lipińska, B. (2025). The role of musical aspects of language in human cognition. Frontiers in Psychology, 16, 1‑16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1505694 

Piccardo, E. (2013). Évolution épistémologique de la didactique des langues : la face cachée des émotions. Lidil, 48, 17‑36. https://doi.org/10.4000/lidil.3310. 

Tin, T. B. (2022). Unpacking Creativity for Language Teaching. Routledge Taylor & Francis Group.