แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง การเปรียบเทียบเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair-Share)    
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                        มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบเรียงลำดับเศษส่วน จำนวนคละ
ที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง เรื่องการเปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 

2. เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 สามารถแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง เกี่ยวกับ
            การเปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ