ส่วนที่  2  ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair-Share)    
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

• ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐาน ค 1.1 ป.4/10

• ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน ได้ถูกต้องตามเกณฑ์การประเมิน

• ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ในระดับ ดี ขึ้นไป

• ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินการทำงานร่วมกันและการมีส่วนร่วมในกิจกรรม Active Learning ในระดับ ดี ขึ้นไป

2. เชิงคุณภาพ

• นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหา เลือกวิธีดำเนินการ เขียนประโยคสัญลักษณ์ 

• และอธิบายวิธีคิดได้อย่างถูกต้องและสมเหตุสมผล

• นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสารทางคณิตศาสตร์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่นสูงขึ้น

• นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ กล้าแสดงความคิดเห็น และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้

บันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน