การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair-Share)  

สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

         จากการจัดการเรียนรู้พบว่า นักเรียนมีปัญหาด้านกระบวนการคิด โดยเฉพาะ ทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา ซึ่งสังเกตได้จากผลการเรียนรู้ในหน่วยที่ 4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถดำเนินขั้นตอนการคิดได้อย่างถูกต้อง ทั้งในส่วนของการบวก การลบ การคูณ และการหาร นักเรียนจำนวนมากทำแบบฝึกหัดผิดพลาด ไม่สามารถเรียงลำดับขั้นตอนการหาคำตอบได้ หรือบางคนคิดเร็วเกินไป ขาดความรอบคอบ เมื่อคำนวณได้ผลลัพธ์แล้วมักตอบทันทีโดยไม่ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการสรุปผล ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/10 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด 

       1. วิธีการดำเนินงาน 

          ข้าพเจ้าศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้ รวมถึงวิเคราะห์ปัญหาของนักเรียน พบว่านักเรียนบางส่วนยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาเรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน จึงนำการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair–Share) และใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ได้แก่ Canva สำหรับสร้างสื่อการเรียนรู้ Wordwall สำหรับจัดกิจกรรมฝึกทักษะและเกมการเรียนรู้ และสร้างแบบทดสอบและประเมินผล เพื่อกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน โดยเริ่มจากนำเสนอปัญหาผ่านสื่อ Canva ให้นักเรียนคิดและแก้ปัญหาด้วยตนเอง จากนั้นทำงานเป็นคู่ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และร่วมกันทำกิจกรรมผ่าน Wordwall ก่อนนำเสนอวิธีคิดต่อชั้นเรียน และใช้ในการประเมินผลก่อนเรียน–หลังเรียน เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

       2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

             2.1 เชิงปริมาณ

1. ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐาน ค 1.1 ป.4/10

2. ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน ได้ถูกต้องตามเกณฑ์การประเมิน

3. ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ในระดับ ดี ขึ้นไป

4. ร้อยละ 80 ของนักเรียน ผ่านการประเมินการทำงานร่วมกันและการมีส่วนร่วมในกิจกรรม Active Learning ในระดับ ดี ขึ้นไป

            2.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหา เลือกวิธีดำเนินการ เขียนประโยคสัญลักษณ์ และอธิบายวิธีคิดได้อย่างถูกต้องและสมเหตุสมผล

2. นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสารทางคณิตศาสตร์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่นสูงขึ้น

3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ กล้าแสดงความคิดเห็น และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้

        การพัฒนาในครั้งนี้ได้ใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair-Share) มี 3 ขั้นตอน ดังนี้   

       ขั้นตอนที่ 1 ขั้น Think ครูนำเสนอปัญหาหรือคำถาม ให้นักเรียนแต่ละคนคิดเกี่ยวกับปัญหาเพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหา หรือคำตอบที่เป็นไปได้
ขั้นตอนที่ 2 ขั้น Pair นักเรียนแต่ละคนไปหาคู่ของตนเองลักษณะคู่คิดที่มีระดับผลการเรียนต่างกัน เพื่อแลกเปลี่ยนคำตอบหรือความคิดเห็นซึ่งกัน

ขั้นตอนที่ 3 ขั้น Share ครูให้นักเรียนนำเสนอข้อสรุปของคู่ของตนเองที่ได้กับชั้นเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ สรุปและอภิปรายผลการค้นพบ 

ผลลัพธ์การเรียนรู้
จากการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–Pair-Share) เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารจำนวนนับ

การขยายผลการเรียนรู้สู่การประยุกต์ใช้ในข้อสอบระดับชาติและการแข่งขันทางคณิตศาสตร์