Numéro ADELI : 779317460

Expériences professionnelles

Depuis mars 2020 - Cabinet libéral.

Depuis septembre 2018 - CMPP de Champs sur Marne (association ARISSE).

Septembre 2018 - Mars 2022 - SESSAD MELANIE 77, Saint Thibault des Vignes (association IPSIS).

2010-2018 - Hôpital Raymond Poincaré (APHP, Garches), pôle pédiatrie :  UF de Neuropédiatrie, dont Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages et Unité de Médecine Physique et de Réadaptation pédiatrique. 

2015 - Formatrice ANAE pour la session "Prise en charge des troubles attentionnels et exécutifs" (stage "remédiations cognitives : modèles, outils, techniques").

2010-2011 - CMP pour enfants de la Fondation Œuvre de la Croix Saint Simon (Paris).

2010 - Hôpital Emile Roux (APHP, Limeil Brévannes), service de Gérontologie clinique.

2010 - Hôpital Charles Foix (APHP, Ivry sur Seine) : Association Rivages (dans le cadre d'un protocole de recherche).

Formation universitaire

2009 - Master professionnel SHS/SVS, mention Psychologie, spécialité Neuropsychologie - Université René Descartes (Paris V)

2006 - Master professionnel ST, mention Biologie Intégrative et Physiologie, spécialité Neurosciences - Université Pierre et Marie Curie (Paris VI)

Formation continue

2019 - Approche cognitive de la déficience intellectuelle (Coridys).

2019 - Les écrits professionnels du psychologue (EPEP).

2012 - Formation COGMED (ECPA).

2011 - Gestion des processus cognitifs en rééducation (APHP - Centre de la Formation et de Développement des compétences).

Publications 

De Longueville, M., Marq, N. et al. (2018). Effets de la guidance métacognitive et de l'apprentissage massé dans la rééducation de déficits en mémoire de travail : Proposition d’un protocole de rééducation pluridisciplinaire auprès d’enfants souffrant de troubles d'apprentissage sévères. Poster présenté lors de la Journée des Troubles Cognitifs de l'Enfant du 28ème Congrès de la Société Française de Neurologie Pédiatrique (Bordeaux, Janvier 2018).

De Longueville, M., Marq, N. (2015). Programme d’entraînement de la mémoire de travail Cogmed : quel apport pour des enfants atteints de troubles sévères du langage avec déficits des capacités de traitement en mémoire de travail ? - Etudes de cas. In Mémoire de travail (pp. 317-348). Isbergues : Ortho Edition.

Marq, N., De Longueville, M., Defrance, S., Morel, A.-L. (2014). Transfert d’acquis en situations écologiques : une collaboration neuropsychologues / ergothérapeutes dans la prise en charge d’enfants présentant des difficultés exécutives associées à des troubles d’apprentissage. In 8ème Journée d’Ergothérapie de Garches : "Evaluation et rééducation en situation écologique" (pp. 29-35). Garches : ARFEHGA.

Lorin-Marq, N., Plessiet, F., De Longueville, M. (2013). Ateliers métacognition : deux approches pour répondre aux difficultés attentionnelles et exécutives des élèves souffrant de troubles sévères du langage et des apprentissages. In Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 6e colloque de Lyon (pp. 154-165). Suresnes : INS HEA.