Методична робота

Мета інтегрованих уроків:

– формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ, активізація їх пізнавальної діяльності;

- підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу;

- створення творчої атмосфери у колективі учнів;

- виявлення здібностей учнів та їх особливостей;

- формування навичок самостійної роботи школярів з додатковою довідковою літературою, таблицями міжпредметних зв'язків, опорними схемами;

- підвищення інтересу учнів до матеріалу, що вивчається;

- ефективна реалізація розвивально-виховної функції навчання [3, с.49].

Закономірності інтегрованого уроку:

- весь урок підпорядкований авторському задуму;

- урок об'єднується основною думкою (стрижень уроку);

- урок становить єдине ціле, етапи уроку - це фрагменти цілого;

- етапи і компоненти уроку перебувають у логіко-структурній залежності;

- відібраний для уроку дидактичний матеріал відповідає задуму;

- ланцюжок відомостей відбиває як структурну, так і значеннєву зв'язаність;

- зв'язаність структури досягається або послідовністю (дотримується черговість дій), або паралельним зв'язком (виконуються супутні завдання).

Класифікація інтегрованих уроків

Інтегровані уроки, подібно до традиційних, можна класифікувати за такими ознаками:

І. За дидактичною метою:

1) уроки засвоєння нових знань;

2) уроки формування практичних умінь і навичок;

3) уроки узагальнення і систематизації знань;

4) контрольні уроки;

ІІ. За етапами навчальної діяльності:

1) вступні уроки;

2) уроки первинного ознайомлення з матеріалом;

3) уроки формування понять, вивчення законів і правил;

4) уроки застосування знань на практиці;

5) уроки формування практичних умінь і навичок;

6) уроки повторення і узагальнення матеріалу