Dan inteligencije 2022

Pronađi me, opiši me!

Učenici petog razreda po prvi put se u svom školovanju susreću sa informatikom. U prvoj godini učenja cilj je približiti im informatiku kroz različite metode igre i razvijanja njihovog kritičkog i logičkog razmišljanja i zaključivanja. U tu svrhu ponavljanja su vrlo često kroz aktivnosti poput osmosmjerki, križaljki i igre "čučni i ustani" kroz koju nauče vrijednosti četvorke bitova. No, to nije sve! Koristeći na početku kartice, a kasnije i svoj vlastiti um oni nauče računati mentalno brojeve iz dekadskog u binarni sustav. 

KAKO JE NA KRAJU BILO?

Učenici petog razreda po prvi put se susreću sa nastavnim predmetom Informatika, a nikada prije nisu čuli za binarni i dekadski sustav ili bitove. Ovaj predmet njima je s jedne strane jako nepoznat, dok s druge strane što se tiče tehnologije oni jako dobro vladaju upotrebom. U petom razredu uče što je to bit, četvorka bitova te binarni sustav. Još jedan izazov je svladati potencije u petom razredu (koje su inače gradivo IX. razreda iz matematike) što oni vrlo lako nauče u većini slučajeva. Na ovim školskim satima (ukupno 3) učenici su prošli tri koraka:

• naučili što je bit i četvorka bitova

• napravili kartice za učenje težinskih vrijednosti četvorke bitova te svladavanja potencija

• računali mentalno i pismeno dekadske brojeve u binarne, te obrnuto

Na satima je vladala natjecateljska i pozitivna atmosfera, kartice koje su kod kuće pravili su zaista bile interesantne, a tek njihovo shvaćanje da mogu mentalno računati te “čudne” znamenke koje računalo poznaje. Kroz 3 školska sata učenici su se koristili prije svega svojim mentalnim sposobnostima gdje su vježbali svoju inteligenciju ali je i itekako primjenjivali. Mnogi od njih su dobili i u dnevnik binarnu 0101. Ako Vas zanima koja je to ocjena morat ćete se poslužiti potencijama, težinskim vrijednostima i vlastitim mentalnim sposobnostima kako bi izračunali. Ili dođite kod nas pa ćemo i vas naučiti koju ocjenu računalo vidi kroz četvorku bitova kao binarno 0101.

Tajni IT agenti 

Učenici šestog razreda će koristeći se QR kodovima rješavati zadatke iz Informatike. Zadaci će sadržavati osim teorije i zadatke gdje će trebati koristiti neki od sustava (binarni, dekadski, oktalni i hex) kako bi kodirali određene brojeve. Ukupno je 10 različitih pitanja koji se kriju ispod QR kodova. Jednog pitanja će neće biti dovoljno u odnosu na broj učenika, dok će nekog drugog biti i previše. Učenik izvlači jedno pitanje, odgovara na njega na svom papiru (pokraj odgovora treba zalijepiti papirić sa QR kodom), a zatim dolazi po novi QR kod kojeg bira slučajnim odabirom. Učenik koji bude imao najviše točnih odgovora će biti nagrađen.Učenici za ovu aktivnost imaju 30 minuta.

KAKO JE NA KRAJU BILO?

Učenici su kroz Ponavljanje upotrebom IKT alata ponovili nastavne sadržaje vezane za osnove korištenja interneta. Ispod QR kodova krila su se pitanja na koja su učenici trebali odgovoriti. Na početku svaki učenik je dobio jedan A4 papir na koji se potpisao, uzeo jedan QR kod i skenirao ga. Pitanje je trebao zapamtiti, zalijepiti QR kod na svoj papir te pokraj njega odgovoriti na pitanje koje je zapamtio. Nakon odgovaranja učenik opet stane u red i ponovno uzima QR kod, ako dobije pitanje koje već ima, vraća ga u bazu QR kodova a učenik ide na kraj reda dok ne dođe ponovno njegov red za QR koda. Na kraju sata svi učenici predaju papire sa odgovorima i QR kodovima, a oni koji budu imali 8 i više točnih zadataka će biti nagrađeni i ocjenom iz aktivnosti.

Najbolje radove smo izložili na školskom panelu ispred IT kabineta. Na ovom satu su bile prisutne i pedagoginja škole, te dvije nastavnice matematike. Svi su uživali!

Čarobni sklopovi

Učenici devetog razreda za vrijeme redovite nastave Informatike će rješavati zadatke iz elektroničko-logičkih sklopova upotrebom osnova logičkih sklopova I,ILI i NE te Booleovom algebrom. Kroz nastavne sate učenici trebaju razmišljati, logički zaključivati i raspoznavati razlike iz informatike i matematike. Dio zadataka će učenici trebati riješiti vizualno bez papira i olovke. Zadatke također rješavaju i na računalu iscrtavajući sheme sklopova nakon što ih točno riješe.

KAKO JE NA KRAJU BILO?

Učenici su za vrijeme redovite nastave naučili osnove elektroničko - logičkih sklopova (I, ILI i NE sklop). Osim poznavanja naziva sklopova, trebaju znati kako se taj sklop označava u zadatku, te kako se grafički iscrtava. S obzirom kako u OŠ učenici ne uče Boolean algebru ipak sam kao njihova nastavnica informatike im dala nekoliko zadataka gdje sam pokušala naučiti ih makar osnove algebre, da znaju iz izraza nacrtati sklop, te riješiti tablicu. Većina njih je uspješno rješavala zadatke što pokazuju i ocjene koje su dobili. Neki od zadataka koje su uspješno uradili su zadaci koji su sa državne mature RH za fakultete. Jako sam ponosna jer su dokazali kako upotrebom svoje inteligencije mogu i kao osnovci, devetaši, četrnaestogodišnjaci (većina njih) rješavati tako složene zadatke.