Начинать заниматься импровизациями стоит примерно в конце первого года или в начале второго года обучения игре на инструменте.

Задания по импровизации дети получают на групповых уроках теории, но проверить и поработать можно на индивидуальном уроке, с каждым учеником отдельно. Когда ребята проходят какой-нибудь приём, его желательно проработать дома.

Ведь что такое импровизация... Когда мы хотим научиться импровизировать на инструменте, мы должны владеть свободно разными техническими приемами, держать их в "кармане" чтобы при случае вынимать их и пользоваться.

Импровизация - это первый вариант, нельзя останавливаться, исправлять, переигрывать. Сочинение— это лучший вариант, который надо записать, выучить и запомнить.

На уроке можно показать приём, но дома надо поиграть варианты. Мы не задаём домашние задания, как приказ обязательно сделать. Гораздо результативнее предложить: кто хочет, пусть поиграет дома. На следующем уроке всегда находится хоть один, который попробовал. Мы всей группой разбираем, обсуждаем, хвалим.

А к следующим урокам все готовятся.

Эстафеты

Эстафета - это игра какого-то короткого мотива во всех октавах, с заключением в конце, который ученик придумывает сам.

Импровизации на заданные темы

Импровизация на тему Варламова "Вальс".

Девочки изменили фактуру аккомпанемента, добавили эпизоды и вот, что получилось:

Сказка "Репка".

Умение подбирать по слуху должно идти параллельно (одновременно) с умением импровизировать, это обязательное условие.

С маленькими (в подгруппе) мы много попевок поём нотами, иногда повторяя за педагогом, а иногда в виде короткого диктанта.

Это Хен - она играет по слуху любой репертуар, в любых стилях, включая классику.