Telah dibuka Sistem Penerimaan Siswa Baru dan Pindahan Tahun Pelajaran 2025/2026
Asesmen Madrasah (AM) memiliki beberapa tujuan utama yang berkaitan dengan evaluasi dan pengembangan pendidikan di madrasah. Berikut adalah tujuan AM pada MTs Nuru Muna:
Mengukur Pencapaian Hasil Belajar: AM bertujuan untuk menilai pencapaian hasil belajar peserta didik pada akhir jenjang pendidikan madrasah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan.
Umpan Balik untuk Perbaikan Pembelajaran: Hasil dari asesmen ini memberikan umpan balik yang penting bagi guru dan pihak madrasah untuk memperbaiki proses pembelajaran dan strategi pengajaran di masa mendatang.
Penentuan Kelulusan: AM juga berfungsi sebagai salah satu syarat untuk menentukan kelulusan peserta didik dari madrasah, sehingga hasilnya berpengaruh langsung pada nilai ijazah dan kelanjutan pendidikan siswa.
Identifikasi Kelemahan dalam Proses Pendidikan: Asesmen ini membantu dalam mengidentifikasi kelemahan dalam pelaksanaan pendidikan, khususnya di madrasah-madrasah yang memiliki sumber daya terbatas, sehingga dapat diambil langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.
Mendukung Pengembangan Karakter: Selain aspek akademis, AM juga berperan dalam mengembangkan karakter siswa melalui penilaian yang holistik terhadap keterampilan dan sikap mereka selama proses belajar.
Asesmen Madrasah (AM) MTs Nurul Muna Terdiri dari 17 Mata Pelajaran dengan Kategori sebagai berikut :
Mata Pelajaran Kelompok A
Mapel-A merupakan sekelompok mata pelajaran agama islam. Seperti : 1) Al-Qur'an Hadits, 2) Akidah Akhlaq, 3) Fikih, dan 4) Sejarah Kebudayaan Islam.
Mata Pelajaran Kelompok B
Mapel-B merupakan sekelompok mata pelajaran umum. Seperti : 1) Bahasa Arab, 2) Pendidikan Pancasila, 3) Bahasa Indonesia, 4) Matematika, 5) IPA, 6) IPS, 7) Bahasa Inggris, 8) Penjaskes, 9) Informatika, dan 10) Seni Budaya/Prakarya.
Mata Pelajaran Kelompok C
Mapel-C merupakan sekelompok mata pelajaran muatan lokal madrasah. Seperti : 1) Bahasa Sunda, 2) Baca Tulis Al-Qur'an, dan 3) Kitab Kuning.