「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR），強調成人以身作則，作為孩子閱讀的楷模，持續不間斷閱讀，並提供安靜閱讀的環境，同時也尊重學生自主選書的權利。除讓學生養成持續性安靜閱讀的習慣外，在閱讀的過程，仍會搭配包含教師進行聊書、學生選擇核心書單等進行閱讀，學生自我選書，以及透過核心書單，進行群組討論以及學生進行聊書等閱讀活動。

　　幼兒園明日閱讀以 「身教式持續安靜閱讀（MSSR）」 為核心策略，強調教師透過示範引導幼兒，並以「固定時間、固定地點」的方式，讓閱讀成為日常生活的一部分，逐步養成幼兒自主閱讀的習慣。

　　在推廣過程中，計畫特別重視「身教、閱讀環境、持續閱讀以及同伴互動」，幫助幼兒從大量閱讀逐步過渡到深度閱讀。

　　推廣幼兒園明日閱讀的四個重點：

（一）教師與家長身教：教師引導示範閱讀，並帶動家校合作。透過親子共讀，延伸家庭MSSR的實施，讓孩子在學校受到教師與同儕的影響，在家中再由家長陪伴強化，讓書本取代3C。 

（二）閱讀環境建置：建立豐富的語文區，提供多樣化的文本，包括故事性繪本、圖鑑類讀物、遊戲書、散文性繪本等，讓幼兒在不同文本中探索並找到閱讀興趣，逐步養成閱讀習慣。

（三）持續閱讀：每日固定安排閱讀時間，並逐步延長閱讀時長，透過長期習慣的累積，使閱讀成為日常生活中的一部分。 

（四）同伴互動：安排幼兒聊書、薦書等活動，透過同伴分享與交流，不僅加深對文本的理解，也增強閱讀的樂趣與動機。