ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA1)  ปีการศึกษา 2569

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา 

๑. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ

๒. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา

๓ ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 

๔. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

๕. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 

การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี การพัฒนารูปแบบการบริหารวิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง โดยใช้หลักธรรมไตรสิกขาพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีพฤติกรรมด้านกาย วาจา ใจ ในการดำเนินชีวิตที่ดีงาม ตามมาตรฐานสถานศึกษาอาชีวศึกษาวิถีพุทธ 

๑. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

วิทยาลัยเทคนิคดอนเมืองจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ เพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนตอบสนองความต้องการของประเทศ โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้สำเร็จการศึกษาให้มีคุณภาพ มีพฤติกรรมหรือการกระทำระดับบุคคลที่สะท้อนถึงบุคลิกภาพ ลักษณะนิสัย และมีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติ และกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมายเคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข เพื่อให้พร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงานหรือศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น

ปัจจัยนำเข้า (Input) คือ ผู้สมัครเข้าศึกษาต่อของวิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง มีความหลายหลายมีปัญหาทางเศรษฐกิจและฐานะครอบครัว ปัญหาครอบครัวแตกแยกขาดการดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครอง อยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีปัญหาทางสังคม เช่น ยาเสพติด ความรุนแรง ปัญหาทัศนคติและค่านิยมของเยาวชน มองว่าการศึกษาไม่สำคัญเท่ากับการมีรายได้ทันที เลือกไปทำงานก่อน ได้รับอิทธิพลจากสื่อ โซเชียล ขาดแรงบันดาลใจและเป้าหมายชีวิต

วิทยาลัยเทคนิคดอนเมืองจึงมีความจำเป็นต้องบูรณาการจัดการเรียนการสอน (Process) เพื่อให้นักเรียนนักศึกษามีภูมิคุ้มกันที่ดี มีหลักธรรมเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจให้มีความเข้มแข็ง ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม โดยใช้แพลตฟอร์มสื่อสารที่ทันสมัยและนักเรียนนักศึกษาเข้าถึงได้ง่าย เช่น Tiktok Youtube  เพื่อให้เป็นคนดีและสามารถดำรงชีพได้อย่างมีความสุข

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้

องค์ประกอบที่ 1 P = Plan (การวางแผน)  ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน

1.1 วิเคราะห์บริบท สภาพปัญหาของสถานศึกษา (SWOT) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน ปัญหาอุปสรรคและโอกาสในการพัฒนาส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
1.2 จัดทำแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการ ในการดำเนินงานขับเคลื่อนการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์กำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ในการดำเนินส่งเสริมคุณธรรม

1.3 ประชุมวางแผนการดำเนินงาน จัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและชุมชน
1.4 มอบหมายงานแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา

องค์ประกอบที่ 2 D = Do (การปฏิบัติ)  ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน

2.1 ประชุมปฏิบัติการสะท้อนปัญหาจากอดีตสู่ปัจจุบัน ด้านการขาดคุณธรรม
จริยธรรม หาที่มาสาเหตุของปัญหาและดำเนินการกำหนดวิธีการในการแก้ปัญหา
2.2 จัดฝึกอบรมให้ความรู้ด้านการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ให้กับครู บุคลากร นักเรียนและนักศึกษา
2.3 จัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา

องค์ประกอบที่ 3 C = Check (การตรวจสอบ) ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน

3.1 การนิเทศกำกับติดตามการดำเนินงาน สะท้อนความคิด (Reflection)

3.2 รายงานผลการดำเนินงานที่ผ่านมาเพื่อปรับปรุงพัฒนาให้ดีขึ้น

3.3 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยใช้กระบวนการ PLC
องค์ประกอบที่ 4 A = Action (การปรับปรุง) ประกอบด้วย 2 ขั้นตอน

4.1 ประเมินผลการการดำเนินงานสถานศึกษาอาชีวศึกษาวิถีพุทธ วิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง

4.2 ประเมินความพึงพอใจการใช้รูปแบบการบริหารวิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง โดยใช้หลักธรรมไตรสิกขา พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีพฤติกรรมด้านกาย วาจา ใจ ในการดำเนินชีวิตที่ดีงาม