Vídeos de 2-3 minutos
Vídeos curtos, independentes, mas que se relacionam.
Você está prestes a criar os vídeos que serão utilizados no seu MOOC.
Problema
Você está ciente de que criar aula expositiva em forma de vídeo é algo muito complexo e requer várias habilidades. Você não conseguirá manter o entusiasmo e a paixão dos estudantes pelo assunto que está sendo abordado no vídeo por muitos minutos, e você sabe que a atenção deles vai diminuir dramaticamente se fizer um único vídeo de longa duração.
Força
- É díficil criar vídeos que prendam a atenção do estudante por muito tempo.
- É chato participar de cursos que são focados em vídeos tradicionais e pouco interativos.
- Uma coisa é o professor apresentar uma aula expositiva em ambiente presencial. Outra coisa é gravar vídeos interessantes e que mantenham o engajamento do estudante em plataformas online. Treino, experiência e criatividade são requeridos.
Solução
Use vídeos curtos, contextualizados e que guiem os estudantes no processo de aprendizagem.
Ações
Você precisa criar vídeos curtos, a fim de aumentar a probabilidade de que eles serão assistidos pelos estudantes na íntegra. Estudos atuais sobre vídeos para MOOC indicam mudanças frequentes em seus tamanhos. Quanto menor o vídeo, melhor. Além dos problemas de aprendizagem e engajamento, os assuntos técnicos (por exemplo, dispositivos móveis, rede de internet) também contribuem para o uso de vídeos cada vez mais curtos. Assim, organize seu material de ensino em forma de vídeos de 2 ou 3 minutos (ou qualquer variação nesse intervalo). Isso te dará mais confiança de que a atenção do estudante será mantida até o final do vídeo. Se esse tipo de informação sobre vídeos estiver disponível na sua plataforma de MOOCs, faça uma análise sobre os vídeos mais ou menos assistidos, se os vídeos estão sendo visualizados na íntegra, dentre outras informações.
Além do tempo, preocupe-se em utilizar tipos diferentes de vídeos:
· Use entrevistas para reforçar aspectos do mundo real, por meio de vídeos com profissionais falando sobre seus papeis, carreiras e como usam e/ou aplicam os conceitos que estão sendo abordados no curso.
· Use screencast para demonstrar uma ferramenta, técnica, processo ou software.
· Use micro-aulas (microlectures) quando perceber que alguns pontos específicos precisam ser abordados para guiar os estudantes.
· Exemplos de tipos de vídeos:
- gravação em estúdio, com uma pessoa em cena (uso de teleprompter, sem auxílio de televisão ou slides). Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=WOEgTo8PbRM e https://www.youtube.com/watch?v=rTJVizTzgwE
- gravação em estúdio, com uma pessoa em cena e usando televisão/slides. Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=XAkEKjQtqLA
- gravação em estúdio, com duas pessoas em cena (uso de teleprompter, sem auxílio de televisão ou slides). Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=dUPlsTat7fQ
- screencast em estúdio. Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=ZhWEsxXMQLE
- screencast caseiro. Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=pJy5gLYNRq8
- screencast, mas com o instrutor aparecendo no início e em alguns momentos específicos do vídeo. Exemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=cuGCkXHgn7E&feature=youtu.be
http://eaulas.usp.br/portal/video.action?idItem=7735
7. vídeos gerados a partir de ferramentas de autoria (versão paga de http://www.sparkol.com ou www.powtoon.com). Exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=ZPg-DOvnW4g&t=89s
8. gravação externa: https://www.youtube.com/watch?v=IM77XIngUEg ou https://www.youtube.com/watch?v=9M_rPEjSpHQ
9. Vídeo informal com discussões ou reflexões fornecidas pelo professor ao final da aula ou curso.
10. Simulações.