Главная страница → Навигатор МК → Принципы построения Fishbone → Примеры → Практика → Веб-сервисы → Итоги МК

Критическое мышление

Критическое мышление - это процесс анализа и оценки информации, идей и аргументов с целью формирования обоснованных суждений и принятия решений. Оно включает в себя умение анализировать, оценивать, интерпретировать и делать выводы на основе полученной информации. Критическое мышление также предполагает умение задавать вопросы, выявлять противоречия и делать обоснованные предположения. 

Фишбоун (оригинальное название англ. Fishbone, в переводе «рыбий скелет»).

Одним из методических приемов, который развивает критическое мышление, это  прием «Fishbone».  Дословно он переводится с английского языка как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы». Такое название он получил за внешний вид схемы, которая похожа на скелет рыбы. 

Схема «Fishbone» представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения. 

• Прием направлен на развитие критического мышления обучающихся в наглядно-содержательной форме. 

• Его ценность в том, что приём помогает проанализировать информацию и представить ее в более удобной форме. 

Суть методического приема Fishbone

• установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, 

• совершение обоснованного выбора,

• помогает обосновывать мысли,

• стимулирует появление новых идей,

• ранжирование различных факторов по степени их значимости,

• развитие критического мышления,

• визуализация взаимосвязи между причинами и следствиями,

• развитие навыка работы с информацией,

• развитие умения ставить и решать проблемы. 

Где можно использовать приём

• для проведения мозгового штурма,

• для организации работы участников в парах или группах,

• для домашнего задания для выполнения учениками,

• для анализа и обсуждения готовой схемы,

• для опорного конспекта,

• для самостоятельной работы,

• для проверочной работы,

• для проектной работы,

• для зачетной работы по проверке усвоения темы,

• для фронтальной работы: весь класс совместно с учителем заполняют схему Fishbone,

• для совместного использования/создания — используя возможности веб-сервисов, ученики имеют возможность дистанционно и совместно работать над созданием общей схемы Fishbone,

• эффективнее всего применять Fishbone во время урока обобщения и систематизации знаний, когда материал по теме уже пройден и необходимо привести все изученные понятия в стройную систему, предусматривающую раскрытие и усвоение связей и отношений между ее элементами, 

• в некоторых сервисах можно создать интерактивную схему Fishbone (с анимацией, гиперссылками, встроенными окнами информации и пр.) и встроить ее в сайт/веб-страницу (см. пример ниже↓↓↓):

Прием универсален и может использоваться на любом типе уроков!

Этап урока с применением метода Fishbone  приобретает исследовательский характер!

Типы расположения схемы

Диаграммы можно располагать как горизонтально, так и вертикально – по большому счету это не имеет принципиального значения. 

Способы создания схемы Fishbone

• Рисование и заполнение схемы вручную на бумаге

• Заполнение схемы вручную на заранее распечатанном шаблоне

• Создание "скелета" схемы в графическом редакторе и его заполнение там же

• Создание "скелета" схемы в веб-сервисе и его заполнение там же

Автор приёма/метода

Правила составления "рыбьего скелета"

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде: 

• головы, 

• хвоста, 

• верхних косточек,

• нижних косточек. 

  • Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы. 

Есть схемы, где рёбра имеют подпункты:

Дополнительная информация

1. Секреты составления Фишбоун

2. Cтратегия анализа проблемных ситуаций «Fishbone»  

3. Метод "Фишбоун" (Рыбий скелет): что это такое, формы работы на уроке и примеры

4. Приём Фишбоун: зачем он нужен и 7 способов составления

5. Приём Фишбоун

6. Сборник заданий по технологии развития критического мышления

Примеры →