2 этап

Часть 2 этапа 2

Группы 1-5 задание 1_2 этап

В ходе поисково-информационного этапа была собрана информация по предложенным объектам 1-5, перечень в задании этапа 2

Некоторые группы сразу по мере поиска информации выделяли предметные области, к которым относится та или иная часть информации.

В любом случае до начала работы над частью 2 стоит определить предметные области школьного и дополнительного образования, затрагиваемые найденной информацией.

Задание 2 этапа 2 состоит в планировании междисциплинарного учебного занятия в формате сетевого образовательного модуля (СОМ) См. справочные материалы о СОМ

Для вдохновения и примера предлагаю познакомиться с итогом работы по объекту 1 (цитата из книги об Эль Лисицком), выполненной участниками подобного МК (лето 2017) Совсем нелетняя история, написанная в разгар отпусков...

Нами было найдено учебное содержание 14! школьных предметов в этой фразе! Мной проведен СОМ по немецкому языку в парке санатория “Гурзуфский”, как реализация проведенной подготовки. Планирую поделиться его содержанием с участниками нашего МК.

Выкладываю этот пример, поскольку группа 1 задание по поиску и систематизации информации только начала и не продолжила… Если 1 группа все же соберется работать, то предлагаю рассмотреть роль основателя курорта “Гурзуфский” П.И.Губонина и его вклад в оснащение курорта современными и передовыми техническими новинками.

В найденной участниками информации по объектам 2, 3, 5 заложен, на мой взгляд, большой творческий потенциал!Рекомендации по выполнению задания 2 этапа 2 см. по ссылке

Всем творческих успехов!

Часть 1 этапа 2

Уважаемые участники!

В анонсе нашего мастер-класса упоминался бриколаж, это подход, при котором в процессе организации учебы используются все подручные материалы, кроме специально созданных для этой цели учебников.Такой подход помогает развивать дивергентное мышление, когда один и тот же предмет, вроде канцелярской скрепки можно использовать совершенно по-разному.

Дополнительно о бриколаже в статье Заболоцкой О.А.“Альтернативное образование: постмодернистский контекст”

Существует ряд критериев, которые позволяют определить способности к дивергентному мышлению:

  • Беглость – означает количество идей, возникающих за единицу времени.
  • Оригинальность – умение мыслить нестандартно, отходить от заданных рамок, установленных правил, исключение шаблонных или стереотипных решений.
  • Чувствительность – способность быстро переключаться с одной идеи на другую, умение видеть необычное в незначительных деталях, находить противоречия.
  • Образность – использование ассоциаций для выражения собственных идей, работа с символами и образами, поиск сложностей в простых вещах и простоты в сложных понятиях.

Источник

Думаю, что второй этап нашего МК поможет понять самим себе насколько развито у нас дивергентное мышление.


...мир вокруг состоит из картин: куски пространства-дома, люди, река, деревья- все - отдельные самостоятельные живописные полотна, причем в специально придуманных рамах. Модерновые- из электрических проводов, нарочито простецкие - из фонарных столбов, ассиметричные - резко очерченные линиями крыш и дорог, купечески богатые- из завитков и кружев листьев и цветов.

Наталья Нечаева “ Последний июль декабря”

Задание этапа 2 состоит из 2х частей:

1 часть- поисково-информационная работа по методу SOS (sammeln, ordnen, strukturieren=собрать, рассортировать. структурировать), в котором вам предстоит выбрать один из 5 предложенных объектов для работы и "вытащить" из него всю или максимально полную информацию, которая могла бы быть полезна для школьного/дополнительного обучения. Задание по этой части можно будет выполнять 20.10-21.10, работая в группах, формируя их уже не по алфавиту, а исходя их выбора ниже перечисленных объектов.

Объект №1:

Текст из книги "Завещание Софи" автора Ингеборги Приор (фото текста):

"В награду за "отличную работу"- оформление огромного иллюстрированного издания к "15-летнему юбилею Красной Армии", которое публично похвалил нарком Халатов, Лисицкий получил бесплатную путевку в военный санаторий Гурзуфа. Здесь он быстро пошел на поправку и, набравшись сил, вернулся домой".

Примечание:

Сначала небольшая предыстория...

В Новосибирске проходила выставка с дополненной реальностью о творчестве художника авангардиста Эль Лисицкого, на которой я с удивлением узнала, что его жена была немкой, ее имя Софи Кюппер. С удовольствием прочла книгу о ней, Лисицком, их творчестве и жизни и его украденных картинах "Завещание Софи" автора Ингеборг Приор.

Оказалось, что последние 15 лет Софи жила в Новосибирске, будучи сосланной сюда в 1944 году, в доме по адресу ул. 25 лет Октября, д.6 (фото дома), который находится в 5 минутах ходьбы от дома моего детства.

Предложенный текст - удивительный, вы сделаете множество открытий, уверяю вас!

Объект №2:

Текст из “Бамбук в снегу”. 1978

“Я знаю, это осень наступает,

Павлония роняет желтый лист”

Примечание:

Здесь обращаем внимание на само дерево ( на фото оно же весной) и его название, строки не несут для нас решающего значения. Кроме красоты вас ждет еще очень много междисциплинарной информации!

Объект №3:

Памятник скрепке в Осло

Примечание:

скрепка упомянута-она появилась:) Уверяю вас, что этот объект не менее многозначный и многомерный, чем остальные.

Объект №4:

Картина Фридриха Гросса “Артек. 1846”

Примечание: да, это картина мной использовалась на занятии в формате СОМ и частично описана в “Дидактическом травелоге. Квест по картине”, но, уверяю вас, использована только малая часть междисциплинарной информации, которую можно “считать” с картины.

Объект №5

Песня “Город золотой”

Под небом голубым есть город золотой.

С пpозpачными воротами и яркою звездой.

А в городе том - сад, все травы, да цветы

Гуляют там животные невиданной красы.

Примечание: вы будете удивлены насколько много содержания внутри и вокруг этой песни.

Группы 1-5 формируются согласно выбора участников по ссылке

Информация для "физиков": это только на первый взгляд кажется, что в предложенных объектах только гуманитарное содержание, есть в них и математика, и физика, и естественно-научная составляющая, поищем?

2 часть- методико-дидактическая работа=создание сценария междисциплинарного занятия на основе собранной участниками информации будет проходить с вечера 23.10 по 27.10. Конкретное задание появится 23.10 примерно к 20 час мск.

Внимание!

Перед частью 2 этапа 2 следует прочесть материалы, указанные в новости от 21.10

Всем открытий и удивления от познания! Я в предвкушении большого удовольствия от результатов коллективной работы!