รูปภาพการประชุม NextStep มิติใหม่งานแนะแนวการศึกษาขั้นพื้นฐานกับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่การพัฒนาโอกาสและคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน วันศุกร์ที่ 19 ธ.ค. 68 เวลา 08.30 น. -12.30 น.
Embedded Files
#NextStep มิติใหม่งานแนะแนวการศึกษาขั้นพื้นฐานกับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่การพัฒนาโอกาสและคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
วันศุกร์ที่ 19 ธ.ค. 68 เวลา 08.30 น. -12.30 น.
ช่องทางการรับชม
สพท. : เข้าร่วมประชุมผ่านระบบ Zoom (หนังสือ ที่ ศธ 04010/ว 48962 ลงวันที่ 18 พ.ย. 68)
สถานศึกษา : เข้าร่วมชมผ่าน 3 ช่องทาง
YouTube : www.youtube.com/obectvonline
Facebook : www.facebook.com
OBEC Channel : www.obectv.tv
สาระสำคัญภายในงาน
สื่อสาร มอบนโยบาย และแนวการขับเคลื่อนงานแนะแนวสู่การแพร่พัฒนาโอกาสและคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
เติมเต็มข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับแนะแนวการศึกษา แนะแนวอาชีพ และแนะแนวส่วนตัวและสังคม
“เสวนาทิศทางการแนะแนวยุคใหม่ E-learning กับการพัฒนาครูแนะแนวเพื่อการแนะแนวและการ Coaching เป้าหมายชีวิต กับการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลรอบด้าน“
เสวนา Skills4Youth มิติใหม่การค้นหาและพัฒนาทักษะนักเรียนรายบุคคล
#สพฐ.2568 #เรียนดีมีคุณธรรม #การขับเคลื่อนงานด้านวิชาการ
Infographic Hello Good Day "สุขภาพจิตดี เริ่มที่เรา"
สื่อสารการดูแลสุขภาพจิตโรงเรียนเชิงบวก Hello Good Day "สุขภาพจิตดี เริ่มที่เรา"
รวบรวม 424 Infographic เพื่อให้ท่านนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการดูแลสุขภาพจิตตนเอง
คนรอบข้าง และร่วมกันดูแลสุขภาพจิตนักเรียน การจัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ต่อไป
แนะแนว สพฐ.
แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพให้กับนักเรียน
2.-แนวทางการเสริมทักษะอาชีพ.pdfเอกสาร "แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพให้กับนักเรียน" จัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) โดยสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายให้นักเรียนได้สำรวจ ค้นพบตนเอง ผ่านแบบวัดแววอาชีพและการสัมผัสการทำงานจริง และพัฒนาความรู้ ทักษะอาชีพและทักษะจำเป็นสำหรับอาชีพ (soft skills) ที่สอดคล้องกับศักยภาพของบุคคลและความต้องการของตลาดแรงงาน
แนวทางการให้คำปรึกษาและดูแลสุขภาพนักเรียนในสถานการณ์ฉุกเฉินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แนวทางการสร้างเสริมความปลอดภัย School Health HERO.pdfประเด็นหลักของเอกสาร “แนวทางการสร้างเสริมความปลอดภัย School Health HERO” มีดังนี้
1. ภาพรวมและวัตถุประสงค์ของเอกสาร
เอกสารนี้จัดทำขึ้นโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมแนะแนว ในการพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อสร้างเสริมความปลอดภัยในมิติส่วนตัว สังคม และสุขภาพจิตนักเรียน
วัตถุประสงค์หลักคือ เพื่อให้นักเรียนได้รับการเฝ้าระวังปัญหาสุขภาพจิตและได้รับการช่วยเหลือทันท่วงที, เพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงานสุขภาพจิตในโรงเรียนแบบบูรณาการควบคู่กับการแนะแนว, เพื่อเป็นช่องทางเชื่อมโยงการดูแลสุขภาพจิตนักเรียนระหว่างโรงเรียนกับสาธารณสุข, เพื่อพัฒนาข้อมูลสารสนเทศ, และเพื่อสร้างพื้นที่เรียนรู้ให้ครูมีความรู้และเทคนิคในการดูแลสุขภาพจิตนักเรียนบนระบบดิจิทัล
2. School Health HERO (Health and Educational Reintegrating Operation) และนิยามศัพท์เฉพาะ
School Health HERO หรือระบบ HERO คือ ระบบสุขภาพจิตโรงเรียนวิถีใหม่ เพื่อเฝ้าระวัง เรียนรู้ ดูแล
รับการปรึกษา และส่งต่อเพื่อดูแลนักเรียนที่เสี่ยงต่อปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และทักษะสังคมบนระบบดิจิทัลเครื่องมือที่ใช้ในการเฝ้าระวัง/คัดกรอง
เครื่องมือ 9S คือ เครื่องมือสังเกตอาการเพื่อเฝ้าระวังปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และทักษะสังคม สำหรับเด็กนักเรียนอายุ 6–15 ปี ประกอบด้วย 9 ข้อ แยกตามกลุ่มปัญหาพฤติกรรม (ซนเกินไป, ใจลอย, รอคอยไม่ได้), กลุ่มอารมณ์ (เครียด/หงุดหงิดง่าย, ท้อแท้เบื่อหน่าย, ไม่อยากไปโรงเรียน), และกลุ่มทักษะสังคม (ถูกเพื่อนแกล้ง, แกล้งเพื่อน, ไม่มีเพื่อน)
9S Plus เป็นช่องทางพิเศษ (Red Flag) สำหรับการส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหาหรือสภาวะที่ต้องการดูแลทันทีโดยไม่ต้องผ่านการเฝ้าระวัง 9S
แบบประเมินจุดแข็งจุดอ่อน (SDQ) คือ เครื่องมือที่ใช้ในการคัดกรองปัญหาสุขภาพจิตในเด็กของกรมสุขภาพจิต ประกอบด้วยคำถาม 25 ข้อ ประเมินพฤติกรรมด้านบวกและลบ 5 ด้าน ได้แก่ ด้านอารมณ์ พฤติกรรมไม่อยู่นิ่ง เกเร ความสัมพันธ์กับเพื่อน และสัมพันธภาพทางสังคม
ยาเสพติดสมบูรณ์ พร้อมทำ QR.pdfความเป็นมาและความสำคัญของปัญหายาเสพติดในโรงเรียนพื้นที่สูง
ยาเสพติดเป็นภัยคุกคามความมั่นคงปลอดภัยของมนุษยชาติและบ่อนทำลายทรัพยากรบุคคลของชาติ
ปัญหายาเสพติดในกลุ่มเยาวชนยังคงเป็นปัญหาต่อเนื่องและมีแนวโน้มรุนแรงขึ้น
รัฐบาลประกาศให้ปัญหายาเสพติดเป็นวาระสำคัญของชาติ
เด็กและเยาวชนในพื้นที่สูงและพื้นที่เสี่ยงมีโอกาสเสี่ยงสูงที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด โดยเฉพาะบริเวณตามแนวชายแดนติดต่อกับประเทศเพื่อนบ้าน (เช่น ภูมิภาคสามเหลี่ยมทองคำ)
มีการใช้กลไก "4 ประสาน 2 ค้ำ" และโครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในโรงเรียน
แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างเสริมสมรรถนะในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด
การจัดการเรียนรู้ควรเริ่มตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยคำนึงถึงพัฒนาการและความพร้อมของแต่ละช่วงวัย
มีขั้นตอนการดำเนินงาน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นสำรวจและวิเคราะห์สถานการณ์ความพร้อม, ขั้นประสานการขับเคลื่อนผู้ที่เกี่ยวข้อง, ขั้นการพัฒนาหลักสูตร, และขั้นการติดตามประเมินผล
เน้นการจัดการเรียนรู้แบบเน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ซึ่งมีหลากหลายรูปแบบ เช่น
การจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ (Montessori Method)
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน (Task-Based Learning)
การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) (เช่น เกมบิงโก
"เท่าทันยาเสพติด")การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) (เช่น เรื่อง “วัยรุ่นกับยาเสพติด : ป้องกันและแก้ไข เริ่มต้นอย่างไร..?”)
รูปแบบการจัดการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น วิธีสอนแบบสตอรี่ไลน์ (Story line method), การบูรณาการในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม, การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมแนะแนว, กิจกรรมนักเรียน, กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์, กิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC)), การจัดรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง, การจัดโครงงาน, การจัดฐานการเรียนรู้, และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
สอนสร้างคลิปโดย KlingAI และ RUNWAY รออัพเดทกันนะคะ
Page updated
Google Sites
Report abuse