Положення, які регламентують методичну роботу закладу

Затверджено

Директор  ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

_______________ В.В. Дяків

Положення про методичну раду

Державного навчального закладу

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

1. Загальні положення

1.1. Методична рада (далі МР) є колективним громадським професійним органом ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», що поєднує на добровільній основі педагогів, членів педагогічного колективу закладу з метою здійснення керівництва методичною роботою.

1.2. Керуючись визначеними концептуальними положеннями, підходами, ідеями МР покликана координувати зусилля структурних підрозділів методичної служби ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», творчих педагогів, спрямовані на розвиток науково-методичного забезпечення освітнього процесу, інноваційної діяльності педагогічного колективу.

1.3. МР є головним консультативним органом закладу ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»  з питань науково-методичного забезпечення освітнього процесу.

1.4. Методична рада у своїй діяльності дотримується Конвенції про права дитини, керується законами України, рішеннями Уряду України, органів керування освітою всіх рівнів щодо питань навчально-виховної, методичної, дослідно-експериментальної та проектно-дослідницької діяльності, а також Статутом і локальними правовими актами ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці».

1.5. Термін дії даного Положення не обмежений. Зміни чи доповнення вносяться в разі потреби, але не рідше 1 разу на 5 років.

 2. Завдання й основні напрямки діяльності методичної ради ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

2.1. Методична рада створюється для:

2.1.1. Координації діяльності методичних об’єднань та інших структурних підрозділів методичної служби ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», спрямованої на розвиток методичного забезпечення освітнього процесу;

2.1.2. Розробки основних напрямів методичної роботи ДНЗ «ЦПТО №1  м. Вінниці»;

2.1.3. Забезпечення методичного супроводу навчальних програм, розробка навчальних, науково-методичних і дидактичних матеріалів;

2.1.4. Організації дослідно-пошукової, інноваційної та проектно-дослідницької діяльності в ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», спрямованої на освоєння нових педагогічних технологій, розробку авторських програм, апробацію навчально-методичних комплексів і т. і.;

2.1.5. Організації консультацій для педпрацівників ДНЗ «ЦПТО №1                         м. Вінниці» щодо проблем удосконалення професійної майстерності, методики проведення різних видів занять, їх навчально-методичного й матеріально-технічного забезпечення;

2.1.6. Розробки заходів щодо узагальнення і поширення педагогічного досвіду педпрацівників ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»;

2.1.7. Проведення педагогічних і методичних експериментів щодо пошуку й апробації нових технологій, форм і методів навчання;

2.1.8. Розгляду, узагальнення і затвердження матеріалів перспективного педагогічного досвіду творчо працюючих педагогів;

2.1.9. Організації взаємодії з іншими навчальними закладами, науково-дослідними установами з метою обміну досвідом і передовими технологіями в галузі освіти;

2.1.10. Впровадження до навчального процесу сучасних навчально-методичних і дидактичних матеріалів і програмного забезпечення автоматизованих систем навчання, систем інформаційного забезпечення занять, інформаційно-бібліотечних систем. Розробка програмного забезпечення для проведення занять і впровадження їх у навчальний процес.

 3. Основні напрями діяльності методичної ради закладу

3.1. Аналіз результатів освітньої діяльності з предметів.

3.2. Розгляд і оцінка інтегрованих навчальних програм з досліджуваних предметів і узгодження їх з програмами суміжних предметів для більш повного забезпечення засвоєння учнями вимог державних освітніх стандартів.

3.3. Обговорення рукописів навчально-методичних  посібників і дидактичних матеріалів з предметів.

3.4. Підготовка й обговорення доповідей з питань методики викладання навчальних предметів.

3.5. Обговорення доповідей за методикою викладу принципових питань програми, обговорення й затвердження календарно-тематичних планів.

3.6. Обговорення методики проведення окремих видів занять і змісту дидактичних матеріалів до них.

3.7. Розгляд питань організації, керівництва і контролю дослідницької роботи учнів.

3.8. Організація та проведення педагогічних експериментів щодо пошуку і впровадження нових інформаційних технологій навчання.

3.9. Розробка й удосконалення засобів підвищення наочності навчання (термінальних і дисплейних комплексів, макетів, стендів, відеофільмів, електронних таблиць і т. і.), а також методики їхнього використання в навчальному процесі.

3.10. Удосконалення навчально-лабораторної бази (лабораторних і спеціальних кабінетів, локальних обчислювальних мереж і їхнього програмного забезпечення).

3.11. Взаємні відвідування занять як усередині методичного об’єднання, так і між викладачами різних методичних комісій із метою обміну досвідом і вдосконалення методики викладання навчальних предметів. Вивчення досвіду роботи споріднених МК інших навчальних закладів і обмін досвідом роботи.

3.12. Вибір і організація роботи наставників з починаючими фахівцями й малодосвідченими педпрацівниками.

3.13. Розробка положень про проведення конкурсів, олімпіад, змагань з предметів.

4. Організація роботи методичної ради ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

4.1. Склад та чисельність методичної ради визначає педагогічна рада та затверджує директор ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці».

4.2. До складу методичної ради входять: голова ради, заступник голови ради, секретар ради, члени ради.

4.3. Рада може формуватись із директора закладу, заступників директора закладу, керівників методичних комісій, творчих груп, практичного психолога, методиста, досвідчених педагогів.

4.4. У складі ради можуть формуватися секції за різними напрямками діяльності (проектно-дослідницька, інноваційна, діагностична тощо).

4.5. Робота ради здійснюється на основі річного плану.

4.6. План складається головою методичної ради, розглядається на засіданні методичної ради, узгоджується з директором закладу і затверджується на засіданні педагогічної ради.

4.7. Періодичність засідань МР визначається її членами, виходячи з необхідності (як правило, не менше 4-5 разів на рік).

4.8. Про час і місце проведення засідання голова методичної ради зобов’язаний попередити членів ради.

4.9. За підсумками засідання МР виносяться рекомендації щодо реалізації рішень.

4.10. При розгляді питань, що стосуються інших напрямів освітньої діяльності, на засідання необхідно запрошувати відповідних посадових осіб.

4.11. За кожним обговорюваним на засіданні питанням ухвалюються рішення, де зазначаються шляхи та терміни їх реалізації. Винесення рішень фіксується в книзі (журналі) протоколів засідань.

 5. Права методичної ради закладу ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

5.1. Методична рада має право:

5.1.1. Виносити пропозиції щодо поліпшення навчального процесу в ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»;

5.1.2. Порушувати питання про публікацію матеріалів щодо передового педагогічного досвіду, накопиченого в методичних комісіях;

5.1.3. Порушувати питання про заохочення педпрацівників за активну участь у дослідно-пошуковій, експериментальній, науково-методичній і проектно-дослідницькій діяльності;

5.1.4. Рекомендувати педагогічним працівникам різні форми підвищення кваліфікації;

5.1.5. Висувати педагогічних працівників для участі у фахових  конкурсах.

 6. Контроль за діяльністю методичної ради закладу

6.1. У своїй діяльності методична рада підзвітна педагогічній раді ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», несе відповідальність за прийняті рішення та забезпечення їх реалізації.

6.2. Контроль за діяльністю методичної ради здійснюється директором   ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» (особою, що ним призначена) відповідно до планів методичної роботи і внутріучилищного контролю.

Орієнтовні питання, які виносяться на розгляд методичною радою

ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

Засідання №1  (серпень)

- аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік;

- завдання методичної ради на новий навчальний рік;

- затвердження плану роботи;

- розподіл обов'язків між членами методичної ради;

- про організацію роботи над єдиною науково-методичною проблемою; -

- затвердження планів роботи МК на навчальний рік;

- затвердження плану проведення предметних тижнів в навчальному році;

- про підготовку до училищної науково-практичної конференції;

- обговорення нових навчальних програм з базових предметів;

- рекомендацій Міністерства освіти й науки України щодо викладання предметів;

- забезпечення методичного супроводу навчальних програм;

- розробка навчальних, науково-методичних і дидактичних матеріалів;

- про організацію роботи школи молодого викладача;

- обговорення нормативних документів з питань організації навчально-виховного процесу;

- проведення первинної експертизи стратегічних освітніх документів.

Засідання  №2 (жовтень):

- про роботу з обдарованими дітьми закладу;

- звіт викладачів про науково-дослідницьку роботу учнів, про підготовку учнів до участі в міських предметних олімпіадах, конкурсах учнівської творчості;

- про організацію методичної роботи з викладачами, які відчувають утруднення в організації  навчально-виховного процесу;

- про підготовку до проведення предметних тижнів;

- про участь педпрацівників  ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» в конкурсах фахової майстерності;

- про організацію взаємовідвідування уроків, аналіз особливостей сучасного уроку;

- огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Засідання №3 (листопад):

- про організацію дослідно-пошукової, інноваційної та проектно-дослідницької   діяльності в закладі, спрямованої на освоєння нових педагогічних технологій, розробку авторських програм, апробацію навчально-методичних комплексів і т. і.;

- про організацію взаємодії з іншими навчальними закладами, науково-дослідними установами з метою обміну досвідом і передовими технологіями в галузі освіти;

- огляд нормативних документів з питань організації навчально-виховного процесу, проведення первинної експертизи стратегічних освітніх документів.

Засідання №4 (січень):

- розробка технології контролю етапів викладання окремих предметів;

- розробка заходів щодо узагальнення і поширення педагогічного досвіду педпрацівників;

- про самоосвіту педагогічних працівників ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»;

- про затвердження методичних рекомендацій щодо випуску друкованої продукції педагогами ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»;

- ознайомлення з новинами методичної літератури;

- огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Засідання №5 (березень):

- про проведення педагогічних (методичних) експериментів щодо пошуку і апробації нових технологій, форм і методів навчання;

-  про діяльність МК щодо вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педпрацівника;

- творчий звіт МК;

- про результати проведення предметних тижнів;

- захист педагогічного досвіду педпрацівників закладу;

- про поповнення банку даних про досягнення психолого-педагогічної науки та перспективного педагогічного досвіду;

- огляд нормативних документів з питань організації навчально-виховного процесу, проведення первинної експертизи стратегічних освітніх документів.

Засідання №6 (травень):

-              про застосування на уроках діалогових автоматизованих систем і навчальних курсів, експертно-навчальних систем, демонстраційно-навчальних комплексів і т.д., розробка й удосконалення засобів підвищення наочності навчання (термінальних і дисплейних комплексів, макетів, стендів, відеофільмів, електронних таблиць і т. і.), а також методики їхнього використання в навчальному процесі;

- про підсумки методичної роботи ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» в навчальному році, аналіз роботи педколективу над проблемним питанням закладу;

- аналіз рівня результативності контролю за станом викладання предметів базового компоненту; огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Заступник директора з НМР                Т.М. Лебідь

Розглянуто і схвалено

педагогічною радою

протокол №1 від 30.08.2017 р.

     ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

    _________________________ В.В. Дяків

“ 30 ” серпня  2017 р.

ПОЛОЖЕННЯ

про предметні тижні загальноосвітньої підготовки

1. Загальні положення

1.1. Предметний тиждень — це комплекс навчально-виховних заходів, спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення їхніх знань із навчальних предметів, а також збагачення фахового досвіду викладачів.

1.2. Предметні тижні проводяться в закладі щорічно методичними комісіями з метою підвищення професійної компетентності викладачів у рамках плану нвчально-методичної роботи, а також для розвитку пізнавальної і творчої активності учнів.

1.3. Предметні тижні проводять із різних навчальних предметів (як одного навчального предмета, так і кількох).

1.4. Для участі у заходах запрошують колег, творчі колективи, батьків і громадськість.

1.5. Створюється проект наказу щодо організації й проведення рпедметного тижня (не піздніше, ніж за 7 днів до початку тижня). 

2. Задачі предметних тижнів

2.1. Удосконалення професійної майстерності педагогів через підготовку, організацію та проведення відкритих уроків і позакласних заходів.

2.2. Залучення  учнів до самостійної творчої діяльності.

2.3. Підвищення інтересу учнів до досліджувальних методів вивчення навчальних предметів.

2.4. Виявлення учнів, які мають творчі здібності, прагнуть до поглибленого вивчення визначеного навчального предмету чи освітньої галузі.

3. 3авдання і функції предметних тижнів

3.1. Основними завданнями предметних тижнів є такі:

•        забезпечити сприятливі умови для вивчення рівня навчальних досягнень учнів, пошуку та виявлення обдарованих учнів; 

•        поглиблювати знання учнів, стимулювати їхню активну інтелектуальну                   та творчу діяльність;

•        підвищувати інтерес учнів до навчальних предметів;

•        сприяти усвідомленню учнями зв'язків між навчальними предметами;

•        розвивати в учнів комунікативні навички, ініціативність, уміння працювати в команді;

•        сприяти навчальній, громадсько-організаційній, культурно-мистецькій діяльності учнів;

•        забезпечити комфортну атмосферу для виховування в учнів взаємоповаги, толерантності, відповідальності.

3.2. Функції предметних тижнів:

•  організаційна – проведення предметних тижнів дає змогу запровадити інноваційні прийоми в навчально-виховний процес, удосконалити організаційні здібності викладачів і учнів;

•        діагностична – проведення предметних тижнів дає змогу отримати оперативну інформацію про професійний розвиток викладачів та особистісний розвиток учнів;

•        моделювання – планування предметних тижнів передбачає врахування нових форм навчально-виховної діяльності;

•        популяризаторська – зміст предметних тижнів спрямований на інформування учнів про новітні досягнення в галузі науки і техніки.

4. Порядок проведення предметного тижня

4.1. Предметний тиждень проводять відповідно до річного плану роботи ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці».

4.2. План підготовки та проведення предметного тижня погоджують                  із заступником директора з навчально-методичної роботи не пізніше ніж                          за 5 днів до проведення заходу.

4.3. Організатором предметного тижня є відповідна методична комісія.

4.4. Учасниками предметного тижня є:

•          викладачі-предметники, які викладають один чи кілька навчальних предметів, яким присвячено предметний тиждень;

•          учні, які вивчають один чи кілька навчальних предметів, яким присвячено предметний тиждень;

•          спеціалісти, студенти вищих навчальних закладів, батьки та інші особи (за попереднім погодженням із директором).

4.5.  У межах предметного тижня проводять:

•          предметні олімпіади;

•          нетрадиційні уроки; 

•          дні інтеграції;

•          позаурочні заходи.

4.6. Кожний предметний тиждень обов'язково має інформаційне забезпечення. Проведення предметного тижня супроводжують наочною інформацією, що розташовують в різних приміщеннях закладу (за попереднім погодженням із заступником директора з навчально-методичної роботи).

4.7. Проведення заходів анонсують на сайті закладу.

4.8. У день проведення заходу, та після його завершення, на училищному сайті має бути розміщена відповідна інформація.

5. Підбиття підсумків

5.1. За підсумками предметного тижня найбільш активних викладачів          і учнів нагороджують грамотами.

5.2. По завершенні предметного тижня на засіданні методичної комісії аналізують результати заходів, що проводились у межах предметного тижня.

5.3. За підсумками предметного тижня в методичний кабінет закладу голова методичної комісії, викладачі-предметники і члени методичної комісії надають такі документи (не піздніше 2-3 днів після закінчення тижня):

•  плани відкритих заходів;

•  результати аналізування заходів, що проходили в межах предметного тижня.

• плани, конспекти, сценарії всіх заходів у межах предметного тижня;

•    тексти завдань для проведення предметних олімпіад і протоколи з їх результатами;

•  роздруковані фотографії;

• презентація, створена в програмі PowerPoint (електронна або друкована версія).  

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Педагогічною радою

ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» 

(протокол педагогічної ради

від 30.08.2020 р. №10)

Голова педагогічної ради – 

директор ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

_____________Валерій ДЯКІВ

                                                                             “30”   серпня 2020 р.

ПОЛОЖЕННЯ

 ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ ТА ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСІВ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

В ДЕРЖАВНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

«ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ №1 М. ВІННИЦІ»

 Введено в дію наказом

ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

№71 від 30.08.2020 

1.    ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Конкурсом вважається процес визначення найкращого претендента на перемогу, або найкращих претендентів на перемогу у відповідності з правилами (умовами), визначеними перед початком проведення конкурсу професійної майстерності.

Конкурс проводяться для мотивації здобувачів освіти та педагогічних працівників.

Визначення переможців здійснюється шляхом «якісного дослідження» або «кількісного дослідження».

При якісному дослідженні конкурсанти оцінюються членами журі, суддівською колегією, групою або групами спеціально уповноважених осіб, які здатні професійно i об'єктивно оцінити якісні характеристики конкурсантів за визначеними критеріями.

Визначення переможців відбувається шляхом сумування оцінок, які були виставлені конкурсанту кожним членом журі, i виявлення учасників конкурсу з найбільшою кількістю балів.

Висока майстерність у набутій професії дозволить здобувачу освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» бути конкурентоспроможним на ринку праці.

Професіоналізм здобувачів освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» забезпечить високу професійну мобільність, здатність освоювати нові технології i швидко адаптуватися до мінливих умов виробництва, здатність самостійно обирати сферу діяльності, приймати відповідальні рішення i забезпечувати саморегуляцію поведінки.

3 метою підвищення якості професійної (професійно-технічної) освіти, вдосконалення форм, методів, засобів виробничого навчання, обміну досвідом у ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» можуть проводитися конкурси професійної майстерності здобувачів професійно-технічних навчальних закладів для визначення кращого за професією.

Конкурс професійної майстерності – це форма трудового (професійного) змагання, найбільш ефективна форма демонстрації своїх компетенцій та здібностей, впровадження передових прийомів i методів праці, нової техніки i прогресивної технології, підвищення рівня професійної підготовки, виявлення кращих індивідуальних показників, підвищення інтересу до професії та ii популяризації.

Конкурси фахової та професійної майстерності е однією з ефективних форм стимулювання потреби в оновленні професійних знань, творчому пошуку, удосконаленні навичок професійної діяльності.

В процесі підготовки i проведення конкурсів професійної майстерності задіяний весь педагогічний колектив ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», що створює творчу атмосферу, накладає певну відповідальність колективу закладу за якісний рівень професійної підготовки педагогічних працівників та майстрів виробничого навчання, забезпечує можливість виявляти фахові знання, професійну компетентність, загальну ерудицію та ділові якості молоді.

 2.      META I ЗАВДАННЯ KOHКУPCIB ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Конкурси професійної майстерності серед здобувачів освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» проводяться з метою підвищення, посилення інтересу до поглибленого вивчення предметів професійно-теоретичної та професійно-практичної підготовки i оволодіння навичками трудових прийомів, виявлення обдарованих здобувачів освіти.

Основними завданнями конкурсів професійної майстерності серед здобувачів освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» є:

-        стимулювання професійного самовдосконалення молоді;

-        розвиток творчих здібностей обдарованих здобувачів освіти;

-        моніторинг рівня професійної підготовки;

-        підвищення рівня викладання спеціальних предметів, професійної підготовки здобувачів освіти;

-        відбір учасників чи формування команд для участі в міських, обласних та Всеукраїнських конкурсах.

 3.      ЕТАПИ ТА OCHOBHI АСПЕКТИ ПРОВЕДЕНПЯ KOHKУPCIB

Конкурси проводяться в один або декілька етапів.

У випадку проведення конкурсу всеукраїнського рівня, спочатку проводиться відбіркові конкурси на рівні закладу освіти, наступним етапом є участь у конкурсах обласного рівня i завершальним етапом участі є конкурси всеукраїнського рівня.

Для організації та проведення конкурсу створюється організаційний комітет, а для перевірки виконання завдань та визначення переможців – журі.

До складу організаційного комітету входять представники адміністрації ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», методисти, старший майстер, голови методичних комісій, викладачі спеціальних предметів, майстри виробничого навчання, представники підприємств – замовників кадрів.

В обов'язки організаційного комітету входять питання забезпечення необхідних умов для проведення конкурсу, забезпечення робочих місць необхідним обладнанням та інструментом, розробка завдань, критерії оцінювання знань та професійних компетентностей учасників, організація підсумкового етапу – нагородження переможців конкурсу.

Організаційний комітет конкурсу розробляє критерії оцінювання кожного із турів (завдань) конкурсу, за необхідності – бланки відповідей для теоретичного туру та оціночні відомості для членів журі.

Розробка, обговорення та погодження умов/завдань конкурсу відбуваються на засіданнях методичних комісій закладу, робочих груп, організаційного комітету.

До процесу розробки завдань конкурсу залучаються представники – замовники кадрів, провідні фахівців підприємств – роботодавців та соціальні партнери.

Зміст i складність теоретичного завдання та практичної роботи повинні відповідати програмам навчання з професії відповідно до періоду навчання, та професійних компетентностей, визначених у відповідному рівні кваліфікації професійного стандарту.

На виконання теоретичного завдання учасникам конкурсу відводиться до 2-х академічних години, практичного завдання – до 3-x годин.

Для проведення конкурсу професійної майстерності директором видається наказ, який відображає всі основні моменти проведення:

-        загальні положення – мета, основні завдання та етапи проведення конкурсу;

-        учасники конкурсу – професійне спрямування, кваліфікаційний рівень здобувачів освіти;

-        порядок організації та проведення конкурсу – організаційний комітет та журі;

-        програма конкурсу – теоретичний, практичний тури з описом завдань кожного туру та критеріями оцінювання;

-        визначення переможців конкурсу – умови, за якими учасник визначається переможцем, опис нагородження переможців.

Учасниками конкурсу можуть бути вci без винятку здобувачі освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» певної професії, кваліфікаційного рівня або гpyпa здобувачів освіти.

 4.    ТУРИ ТА ЗАВДАННЯ КOHКУPCIB

Конкурс професійної (фахової) майстерності серед здобувачів освіти ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» складається з теоретичного та практичного турів.

Теоретичний тур повинен включати питання (завдання) з предметів професійно-теоретичної підготовки та питання з предмету «Охорона праці».

Форма проведення теоретичного туру може бути різноманітна: тести, розрахункові завдання, задачі та інше.

Тестові завдання  для теоретичного туру розподіляються на два основні

види:

-        завдання закритої форми із запропонованими відповідями;

-        завдання відкритої форми з вільно конструйованою відповіддю.

До завдання закритої форми з варіантами відповідей на вибір належать:

-        завдання з однією правильною відповіддю;

-        завдання з кількома правильними відповідями, дихотомічні (два варіанти відповіді);

-        завдання на встановлення відповідності (логічні пари);

-        завдання на встановлення правильної хронологічної та логічної послідовності;

Завдання відкритої форми, у яких відсутні варіанти відповіді. До завдань такого типу належать:

-        завдання з короткою відповіддю;

-        на доповнення.

Проведення теоретичного туру можливе відбуватися із застосуванням 

комп'ютерної техніки та подальшим друком результатів a6o за допомогою попередньо розробленого бланку відповідей.

Практичний тур може мати одне або декілька завдань i повинен відповідати професії та рівню кваліфікації учасників, вказаним в умовах конкурсу.

Завдання практичного туру може носити завершений характер i передбачати виконання повного циклу операцій, у результаті яких буде отримано готовий виріб.

При формуванні завдань практичного туру конкурсу фахової майстерності серед здобувачів освіти Технічного фахового коледжу, враховується кваліфікаційний рівень конкурсантів, можливості навчального закладу щодо практичного забезпечення виконання завдань даного туру, сучасні вимоги виробництва, новітні технології та варіативний/регіональний компонент, якими повинні були оволодіти здобувачі освіти в процесі навчання.

Конкурсні вироби (виконувані роботи) підбираються з урахуванням практичної доцільності. Зміст завдань та умови виконання завчасно доводяться до відома всіх учасників, оскільки для підготовки обладнання, заготовок та інструменту необхідна певна кількість часу.

При проведенні конкурсу конкурсанти виконують однакові завдання на однотипному обладнанні з застосуванням однакового стандартного інструменту. Користування власним інструментом i пристосуваннями забороняється, якщо це не передбачено додатковими умовами, викладеними у наказі про проведення конкурсу

Для виконання практичного завдання всім учасникам конкурсу за жеребом надаються рівноцінні робочі місця з необхідними матеріалами, сировиною, набором інструментів та пристосувань.

Самостійна робота здобувачів освіти у процесі виконання практичного завдання повинна включати в себе:

-        аналіз робочого місця з точки зору його відповідності запропонованому завданню;

-        підбір інструментів, матеріалів, пристосувань, довідників тощо, необхідних для виконання даного завдання;

-        планування роботи для виконання завдання;

-        раціональний підбір, комбінування i використання трудових прийомів в ході практичного виконання завдання;

-        перевірку ходу i результатів роботи з точки зору відповідності технологічному процесу (опису).

Загальна оцінка практичного завдання складається з оцінок складових його елементів, наприклад:

-        якості роботи;

-        дотримання технічних i технологічних вимог;

-        виконання трудових прийомів i операцій;

-        норм часу;

-        застосування раціональних прийомів i методів праці;

-        дотримання правил охорони праці та пожежної безпеки.

Кожен елемент завдання оцінюється в балах у залежності від його значимості i складності.

Критерії оцінювання та кількість балів за кожен з них попередньо визначаються членами журі.

Кожен член журі оцінює конкурсні роботи самостійно, заповнюючи відомість (протокол). Безпосередньо після закінчення практичної частини конкурсу проводиться детальний аналіз підсумків виконання практичного завдання.

При недотриманні умов конкурсу, грубих порушень технології виконання робіт, правил охорони праці та пожежної безпеки учасник конкурсу за рішенням оргкомітету може бути відстороненим від подальшого виконання завдання.

Терміни проведення конкурсів визнаються заздалегідь та погоджуються з адміністрацією закладу.

Конкурси  фахової  майстерності  серед  здобувачів  освіти  ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» проводяться у терміни 1-2 дні (залежить від кількості учасників, складності та об'єму теоретичного та практичного турів).

Локацією конкурсів професійної (фахової) майстерності можуть бути:

-        територія ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»;

-        територія інших навчальних закладів - партнерів;

-        територія підприємств – замовників кадрів або баз практики;

-        територія соціальних партнерів.

 5.              ПСИХОЛОГІЧНА ТА ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА УЧАСНИКІВ КОНКУРСІВ

Участь здобувачів освіти у конкурсі професійної майстерності не повинна носити примусовий характер.

Учасники конкурсу заздалегідь ознайомлюються з умовами проведення конкурсу, турами та основними завданнями.

При підготовці до участі у конкурсі професійної майстерності на рівні ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», конкурсант може самостійно або за допомогою майстрів виробничого навчання та виклaдaчів спеціальних предметів здійснювати підготовку до участі в конкурсі.

Перед обласним чи всеукраїнським етапами підготовка конкурсанта здійснюється комплексно i передбачає додаткові заняття з предметів професійно-теоретичної підготовки та виробничого навчання.

 6.    ПІДСУМКИ КОНБУРСІВ, НАГОРОДЖЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ

Для перевірки виконання завдань та визначення переможців конкурсів створюється журі, до складу якого включаються представники ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці», при потребі представники професійно-технічних навчальних закладів, методисти НМЦ ПTO, представники роботодавців, соціальних партнерів.

Для  фіксування  рівня  досягнень  учасників  конкурсу  оформляються

оціночні відомості, які видаються кожному члену журі.

На підставі оціночних відомостей журі визначає переможців.

У випадку, коли два або більше учасників набрали однакову кількість балів, перевага надається тому, хто набрав більшу кількість балів у практичному турі.

Нагородження переможців та учасників е завершальним етапом конкурсу. Нагородження учасників може здійснюватися таким чином:

-        вручення грамоти;

-        вручення подяки; вручення медалі;

-        вручення грошової винагороди;

-        вручення цінного подарунка.

Після   проведення конкурсу організаційним комітетом      підводяться висновки та проводиться аналіз виконання завдань учасниками конкурсу.

  Висновки та проведений підсумковий аналіз виконання завдань учасниками конкурсу передається до відповідних методичних комісій.

На підставі проведеного аналізу проведеного конкурсу (чи участі здобувача освіти у обласному/всеукраїнському конкурсі):

-            розробляється план заходів щодо виявлених конкретних недоліків, призначаються особи, відповідальні за ïx усунення, встановлюються відповідні для цих заходів терміни;

-        ознайомити інших учасників освітнього процесу з кращими результатами конкурсів.

По завершенню конкурсів у ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» готується підсумковий наказ, в якому дається коротка характеристика основних моментів конкурсу, зазначаються найкращі результати та переможці.

 7.    ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕНИЯ

Положення про організацію та проведення конкурсів професійної майстерності у ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці» затверджується Педагогічною радою закладу, вводиться в дію наказом директора закладу та оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу освіти.

Bci зміни та доповнення до Положення попередньо схвалюються рішенням Педагогічної ради закладу, вводяться в дію наказом директора закладу та оприлюднюються на офіційному веб-сайті закладу освіти.

 «Затверджую»

Директор ДНЗ

«ЦПТО №1 м. Вінниці»

____________В.ВДяків

Положення

про огляд-конкурс навчальних кабінетів

1. Мета огляду-конкурсу:

Ø вивчення, узагальнення та розповсюдження досвіду роботи кращих кабінетів;

Ø виявлення найбільш вдало обладнаних кабінетів;

Ø поліпшення роботи кабінетів;

Ø розвиток навчально-матеріальної бази (поповнення новими навчальними посібниками, технічними засобами навчання, приладами, зразками, інструментом та ін.);

Ø активізація методичної роботи педагогічних працівників;

Ø залучення учнів,  студентів та викладачів до технічної творчості.

2. Порядок проведення.

          Огляд-конкурс проводиться поетапно:

Ø за напрямами;

Ø  загальний (в рамках навчального закладу).

        Термін кожного етапу встановлюється наказом директора. Результати його обговорюються на засіданні циклової (предметної) комісії, методичній раді та педагогічній раді.

             Огляд-конкурс проводить оглядова комісія, призначена на кожний етап окремо.

3. Умови огляду-конкурсу.

             У ході огляду-конкурсу розглядається документація та оснащеність, оформлення і методична робота:

Ø паспорт кабінету;

Ø план роботи кабінету;

Ø виписка з навчального плану;

Ø графік навчального процесу;

Ø програми навчальних предметів, дисциплін;

Ø робоча програма предмету, дисципліни;

Ø перелік лабораторних і практичних занять;

Ø форми звітності

Ø тематика курсових проектів і робіт;

Ø перелік контрольних питань (екзаменаційні питання);

Ø перелік рекомендованої літератури;

Ø журнал та інструкція з охорони праці;

Ø стандарти та інша нормативно-технічна документація;

Ø методичні матеріали;

Ø аналіз і теми відкритих занять;

Ø тести по темах і розділах;

Ø навчальні посібники (електронні посібники, слайди, кіно- та відеофільми);

Ø відповідність оснащення типовому переліку;

Ø забезпеченість робочих місць для лабораторних та практичних занять згідно з інструкційними картками (додаток);

Ø підготовка робочих місць та наочних посібників, розподіл їх за темами занять;

Ø естетичність оформлення;

Ø накопичення та використання роздаткового матеріалу;

Ø наявність, стан, інтенсивність і ефективність використання ТЗН;

Ø якість виготовлення наочності та її естетичність.

4. Підведення підсумків огляду-конкурсу.

              На першому етапі огляду комісія визначає кращий кабінет циклової комісії, який допускається до участі в другому етапі.

Другий етап огляду в межах відділення визначає три кращих кабінети, які беруть участь у заключному третьому етапі огляду.

Кабінети навчального закладу, які зайняли призові місця, нагороджуються дипломами, грамотами, а їх співробітники матеріально заохочуються (наказ по навчальному закладу).

              Для оцінки роботи кабінету використовується оціночна таблиця. Оцінка кожного показника виставляється за п’ятибальною шкалою кожним експертом, а потім множиться на коефіцієнт значимості даного показника.

             Перелік показників та їх коефіцієнти значимості визначаються і затверджуються при оголошенні конкурсу.

             Кабінети, які отримали максимальну оцінку, оголошуються призерами огляду-конкурсу.

            Якщо кілька кабінетів оцінені однаково, враховується якість показників, за якими вони мають вищі бали.

             Члени конкурсної комісії можуть виставляти заохочувальні бали за оригінальне вирішення питань, що сприяють поліпшенню роботи кабінету.

             Оглядова комісія складає протокол, до якого додаються оціночні таблиці.

Оціночна таблиця огляду-конкурсу на кращий кабінет

 у Центрі професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці

____________________________________________________________________________

(назва методичної, циклової комісії)

_________________________________________________________________________________________________

(назва кабінету)

 Зміст показника   Оцінка членів оглядової комісії Середній бал показника Коефіцієнт значимості Підсумкова оцінка

 Оснащення                                                                                       0,7

 Навчально-методичне забезпечення                                              0,6

Оформлення кабінету                                                                       0,5

 Документація                                                                                   0,4

 Охорона праці                                                                                  0,3

 Позааудиторна робота                                                                     0,2

 Заохочувальний бал                                                                        0,1

Разом

Члени оглядової комісії ________________________________________________________

                                                          прізвище                                                 підпис

ЗАТВЕРДЖЕНО
Директора ДНЗ

«ЦПТО №1 м. Вінниці»

____________ В.В.Дяків

ПОЛОЖЕННЯ

про навчально-методичну документацію

викладача загальноосвітніх предметів ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

Перелік основних навчально-методичних документів викладача загальноосвітніх предметів в професійно-технічному навчальному закладі формується відповідно до «Положення про організацію навчально-виробничого процесу в ПТНЗ», затвердженого наказом  Міністерства  освіти і науки  України від  30  травня   2006 р. № 419 (зі змінами та доповненнями) та інструктивно-методичних рекомендацій щодо викладання предмета, які щорічно доводяться Міністерством освіти і науки України.

До комплекту навчально-методичної документації викладача  загальноосвітньої підготовки входять:

1.    Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання предмета, які щорічно доводяться Міністерством освіти і науки України. 

2.    Типова навчальна програма з предмета для учнів 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту).

(Наказ  Міністерства освіти  і науки України від  28.10.2010 року № 1021 «Про надання навчальним програмам для 11-річної школи грифа «Затверджено Міністерством освіти і науки України»).

3.    Робоча навчальна програма з навчального предмета (документ, що визначає зміст і обсяг знань та умінь учнів, слухачів, розроблений викладачем ПТНЗ, погоджується відповідною методичною комісією (зразок титульної сторінки додається)).

       Робочі навчальні програми із загальноосвітніх предметів розробляються на основі типових навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з урахуванням специфіки професії та регіональної компоненти.

(Абзац перший підпункту 2.2.2 пункту 2.2 глави 2 наказу Міністерства освіти і науки  від 30.05.2006 № 419 (зі змінами і доповненнями)).

 Робоча навчальна програма включає:

·       пояснювальну записку;

·       зміст навчального матеріалу програми з державними вимогами до рівня навчальних досягнень учнів.

      4. Поурочно-тематичний план з навчального предмета (складається викладачем відповідно до робочої навчальної програми, розглядається і схвалюється на засіданні методичної комісії і затверджується заступником керівника з навчально-методичної роботи та є документом багаторазового використання (зразок титульної сторінки додається)).

       Викладач має право змінювати розподіл годин між темами, що зазначені в типових навчальних планах.

(Підпункт 2.2.3 пункту 2.2 глави 2 наказу Міністерства освіти і науки  від 30.05.2006 № 419 (зі змінами і доповненнями)).

5. План заняття (уроку) теоретичного навчання є особистим робочим документом викладача і складається ним за довільною формою відповідно до робочої навчальної програми та поурочно-тематичного плану з дотриманням педагогічних та методичних вимог. За умови проведення уроків у паралельних навчальних групах викладач може складати один план уроку, але слід враховувати особливості проведення уроку в тій чи іншій навчальній групі).

(Абзац четвертий підпункту пункту 2.2 наказу Міністерства освіти і науки  від 30.05.2006 № 419 (зі змінами і доповненнями)).

6. План проведення лабораторно-практичного заняття (відображає короткий зміст, порядок організації і виконання роботи та, при необхідності, графік переміщення учнів, слухачів за навчальними (робочими) місцями).

(Абзац шостий підпункту пункту 2.2 наказу Міністерства освіти і науки  від 30.05.2006 № 419 (зі змінами і доповненнями)).

7. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

(Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 року № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»;

наказ  Міністерства  освіти  і  науки  України від  30.08.2011 року № 996 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів»).

 8. Паспорт комплексно-методичного забезпечення предмета (документ, що забезпечує оптимальну систему навчально-методичної документації викладача та формування набору засобів навчання і контролю).

Паспорт КМЗ предмета розглядається на засіданні методичної комісії, затверджується заступником директора з навчально-методичної роботи та включає в себе чотири розділи:

·   навчально-методична документація;

·   навчальна література з предмета;

·   методичні посібники для викладача;

·   засоби навчання для вивчення тем, розділів з предмета.

          Зразок оформлення паспорту комплексно-методичного забезпечення предмету додається.

(Комплексне методичне забезпечення професійно-технічних навчальних закладів. Методичні рекомендації / Укладач В.В.Паржницький.-К.: НМЦ ПТО МОН України, 2005.-16 с.)

Вимоги до оформлення навчально-методичної документації викладача подані у методичних рекомендаціях НМК ПТО «Загально-методичні підходи до оформлення та ведення комплектів навчально-програмної документації, навчально-методичної документації викладача, майстра виробничого навчання ПТНЗ», 2012 рік.

       Вищезазначений перелік документів рекомендуємо укомплектувати в єдину папку «Комплект навчально-методичної документації  з предмета» (зразок титульної сторінки  додається).

         Разом з тим,  радимо зробити зміст (перелік) матеріалів, розміщених у папці.

Додаток 1. Зразок оформлення титульної сторінки

Державний навчальний заклад

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

КОМПЛЕКТ

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

викладача _______________________________________________________

Предмет «Математика»

 Додаток 2. Зразок оформлення титульної сторінки

робочої навчальної програми

Державний навчальний заклад

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

  РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА                                        

з предмета

 «Математика»

Професія «Слюсар-ремонтник, слюсар з ремонту автомобіля»

Термін навчання 3 роки

ПОГОДЖЕНО

 Протокол засідання

методичної комісії природничо-

математичної підготовки

від _____20_____ р. №___

Додаток 3. Зразок оформлення титульної сторінки

поурочно-тематичного плану

Державний навчальний заклад

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

ЗАТВЕРДЖЕНО

              Заступник директора  

з навчально-методичної роботи 

ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

____________ Т.М.Лебідь

________________ 20______ р.

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН 

з предмета «Математика»

Професія «Слюсар-ремонтник, слюсар з ремонту автомобіля»

Термін навчання 3 роки

Викладач ____________________

                (ініціали, прізвище)

Розглянуто та схвалено

на засіданні методичної комісії 

природничо-математичної підготовки

Протокол №___________

від ________20_____ р.

 Додаток 4. Зразок оформлення паспорту

комплексно-методичного забезпечення предмета

Державний навчальний заклад

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

ЗАТВЕРДЖЕНО

                Заступник директора                               

 з навчально-методичної роботи 

ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

____________ Т.М.Лебідь

________________  20___ р.

 ПАСПОРТ

КОМПЛЕКСНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ  

з предмета «Математика»

Викладач ________________________

                    (ініціали, прізвище)

Розглянуто та схвалено

на засіданні методичної 

комісії природничо-математичної підготовки

Протокол №__________

від __________20_____р.

 Форма 1

 Розділ 1. Навчально-методична документація  

Назва документу   Затверджено коли і ким  Дата надходження  Примітка

1. Методичні рекомендації щодо викладання предмета

2. Навчальна програма: типова; робоча

3. Поурочно-тематичні плани 

4. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

5. Паспорт комплексно-методичного забезпечення предмета

Форма 2

 Розділ 2. Навчальна література з предмета

Вид навчальної літератури   

Найменування, автор, ким видано, рік видання, гриф

Відмітка про наявність, кількість

Планування строку придбання, розробки, виготовлення

Відповідальний

Відмітка про придбання, розробку, виготовлення

1. Підручник 

2. Навчальні посібники 

3. Конспекти 

 4. Довідники 

5. Збірники задач і вправ 

6. Посібники для проведення лабораторно-практичних занять 

 7. Збірники інструктивно-технологічних карток 

 8. Програмно-педагогічні засоби навчання 

Форма 3

Розділ 3. Методичні посібники для  викладача

Вид навчальної літератури

Найменування, автор, ким видано, рік видання, гриф

 Відмітка про наявність, кількість

Планування строку придбання, розробки, виготовлення

Відповідальний

Відмітка про придбання, розробку, виготовлення

1. Окрема методика 

 2. Збірник дидактичних матеріалів 

 3. Методичні розробки 

 4. Методичні рекомендації 

 5. Інформаційні матеріали 

Форма 4

Розділ 4. Засоби навчання для вивчення тем, розділів предмета

Вузлові питання навчального матеріалу теми (розділу) навчальної програми предмета

Вид і найменування основних засобів навчання

Відмітка про наявність (кількість)

Запланований термін розробки, виготовлення, придбання

Відповідальний

Відмітка про розробку, виготовлення, придбання

ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

____________________ В.В.Дяків

ПОЛОЖЕННЯ

про паспортизацію кабінетів в Державному навчальному закладі 

   «Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

1.    Загальні положення.

Паспорт кабінету – документ, який визначає основні параметри, що характеризують фактичний стан і можливості виконання його основних функціональних завдань.

  Паспортизація кабінету передбачає не тільки підготовку і заповнення паспорта, а й встановлення відповідності обладнання кабінету до типового переліку обладнання. Паспортизації повинні передувати атестації кабінету в цілому, яка за логікою включає атестацію робочих місць. Під одним робочим місцем необхідно розуміти тільки одну лабораторну чи практичну роботу.

Таким чином, кількість робочих місць повинна відповідати кількості лабораторних чи практичних робіт, передбачених навчальним планом з окремої дисципліни. Важливе значення при атестації робочих місць має встановлення кількості посадочних місць на кожну окрему лабораторну чи практичну роботу. Чим більше є посадочних місць на одному й тому ж робочому місці, тим якісніше можуть провести учні, студенти лабораторну чи практичну роботу.

             Від кількості посадочних місць однієї лабораторної чи практичної роботи буде залежати і форма організації праці учнів. Якщо кількість посадочних місць відповідає кількості учнів у підгрупі (групі), то форма організації праці буде індивідуальна – це найкращий варіант, менша кількість – ланкова або бригадна,               а якщо одне посадочне місце, то викладач вимушений застосовувати демонстрацію, ілюстрацію. При останній організаційній формі вважається, що лабораторну (практичну) роботу учні не виконали.       

 2.Оформлення паспорту кабінету.

Паспорт складається завідувачем кабінету на відповідному бланку розробленому в навчальному закладі.

            Перша сторінка – титульний лист містить такі блоки:

Ø повна назва навчального закладу;

Ø гриф «Затверджено» без лапок, підпис заступника директора і дата;

Ø слово «Паспорт» та повна назва кабінету;

Ø запис «Паспорт розглянуто і схвалено на засіданні методичної комісії комісії.

Протокол № ___________ і дата».

Друга сторінка:

1. Характеристика кабінету

1.1. Порядковий номер приміщення _____ корпус №______, поверх ________.

1.2. Забезпечує вивчення та поза аудиторну роботу з предметів:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                        (назва предметів)

1.3. Розміри приміщення:

довжина ___ м, ширина ___м,  висота ____ м, площа ____ м2,   об’єм _______ м3.

1.4. Освітлення: _____________ вікон розмірами ___________________________

загальне електричне: кількість ламп ________, потужністю ________________Вт,

загальна потужність освітлення _________Вт.

Освітленість _____ лк, місцеве  освітлення.

1.5. Опалення.

1.6. Вентиляція.

1.7. Водозабезпечення.

1.8. Каналізація.

1.9. Електрообладнання: підведено напругу _____ В, наявне заземлення _______.

1.10. Меблі.

1.11. Кількість посадочних місць _______________________________________

1.12. План розміщення обладнання.

1.13. Особливості кабінету.

2. Методичне забезпечення.

2.1. Перелік навчальних програм.

2.2. Підручники і навчальні посібники.

2.3. Методичні матеріали, реферати, публікації (окремо – видання викладачів кабінету).

2.4. Періодичні видання, які одержує кабінет.

2.5. Комплекс методичного забезпечення предметів.

2.6. Перелік лабораторних (практичних) робіт з вказівкою про їх забезпечення та атестацію робочих місць.

3. Перелік обладнання (інвентарна книга).

4. Технічні засоби навчання і наочні посібники.

5. Меблі та інвентар.

6. Документація.

7. Кадрове забезпечення.

8. Результати атестації.

Результати атестації лабораторії (кабінету)

Проведена атестація:                                                      Результати атестації:

                                                                                  __________________________                                                       __________________________

_____________  _______________     М.П.  ____________________________   місяць                       рік                                                      підпис заступника директора з НМР

____________________________________

                                                                       ___________________________________

   _____________  _______________     М.П. ______________________________

           місяць                   рік                                                           підпис заступника директора з НМР

1. Загальні відомості та план розстановки обладнання

2. Методичне забезпечення

3. Лабораторні (практичні) роботи

Назва лабораторної (практичної) роботи

Кількість посадочних місць

Відсоток забезпеченості обладнанням, матеріалами та ін. для виконання роботи

 Необхідно придбати (виготовити)

 Номер лабораторної (практичної) роботи

 Назва стендів, моделей, інструментів, що використовуються під час виконання роботи

Примітка

4. Зведений перелік обладнання

Вартість, грн.

Назва обладнання

Одиниця виміру

Кількість

Рік придбання, виготовлення

Спосіб Виготовлення (підприємстві, саморобні) за одиницю сума

5. Технічні засоби навчання і наочні посібники

Назва, тип ТЗН

Кількість

Вартість, грн.

За одиницю

сума

6. Меблі та інвентар

Назва та коротка

характеристика

Вартість, грн.

Рік придбання, виготовлення

Спосіб виготовлення (підприємстві, саморобні) за одиницю сума

7. Документація

3. Вказівки до заповнення паспорта

      1. У розділі «Загальні відомості та план розстановки обладнання» дається короткий опис приміщення, тобто слід зазначити:

Ø дату організації кабінету (лабораторії);

загальну площу і кубатуру кабінету (лабораторії) та препараторської;

Ø електрозабезпечення приміщення, стендів, обладнання тощо;

Ø освітлення електричне _____________ лк, природне _______________ вікон,

додаткове освітлення класної дошки, демонстраційного столу; затемнення: ручне, механічне; заземлення, вентиляція тощо.

План розстановки обладнання подано у вигляді рисунка в масштабі:

Ø планування кабінету (лабораторії) з розстановкою основного обладнання, стендів, меблів, розводкою електроживлення, електроосвітлення, заземлення;

Ø план евакуації людей та обладнання на випадок пожежі.

       2. У розділі «Методичне забезпечення» дається перелік методичних посібників: наявність та якість навчально-методичного комплексу дисципліни, інструкційні картки на проведення лабораторних (практичних) робіт, методичні розробки та рекомендації з викладання дисципліни, перелік питань, що повинен знати і вміти студент у результаті вивчення дисципліни тощо.

          3. У розділі «Лабораторні і практичні роботи» подається перелік лабораторних і практичних робіт, стендів і обладнання для їх виконання з зазначенням кількості посадочних місць, відповідністю виконуваних робіт навчальному плану. В п’ятій колонці форми «Необхідно придбати (виготовити)» слід перелічити, що конкретно необхідно придбати чи виготовити для повного виконання лабораторної (практичної) роботи

відповідно до навчального плану.

       4. У розділі «Зведений перелік обладнання» подано перелік всіх стендів, основного обладнання, приладів, моделей, макетів, що є в наявності.

       5. У розділі «Технічні засоби навчання і наочні посібники» перерахувати в такому порядку:

Ø технічні засоби навчання (відеомагнітофон, відеокамера, телевізор; комп’ютерна техніка, прикладні програми тощо);

Ø відеофільми (назва і кількість);

Ø електронні посібники;

Ø слайди (назва і кількість);

Ø плакати, схеми, колекції та інші наочні посібники (назва і кількість) тощо.

             6. У розділі  «Меблі та інвентар»  розмістити перелік меблів та інвентарю:

Ø кількість парт (столів), стільців;

Ø наявність демонстраційного столу;

Ø наявність класної дошки;

Ø наявність та кількість шаф;

Ø наявність столу для підготовки демонстрацій;

Ø наявність слюсарного столу;

Ø наявність столу для викладача тощо.

             7. У розділі «Документація» перерахувати наявність:

Ø плану роботи кабінету;

Ø інструкції з техніки безпеки при роботі в кабінеті і журналу обліку інструктажу з техніки безпеки;

Ø обов’язки учнів, студентів при роботі в кабінеті;

Ø бібліотечки з дисципліни та картки коротких анотацій на літературу з дисципліни, що є в загальній бібліотеці навчального закладу;

Ø книги заявок на підготовку дослідів, лабораторних (практичних) робіт, кіносеансів тощо;

Ø журналу обліку роботи кабінету (лабораторії);

Ø журналу обліку роботи гуртка (дослідної роботи і технічної творчості);

Ø журналу (книги) зауважень і пропозицій осіб з числа адміністрації навчального закладу, які відвідали кабінет (лабораторію) тощо.

        На першій сторінці в розділі «Результати атестації кабінету» (лабораторії). записується місяць, рік проведення атестації і результати її (словами):

«атестовано», «атестовано при усуненні виявлених недоліків».        

   Далі за цими словами іде підпис заступника директора з навчальної роботи, його прізвище.   Підпис скріплюється печаткою навчального закладу.

                Перед заповненням кожного наступного розділу паспорта спочатку проставляється рік. Як правило, він повинен співпадати з роком атестації кабінету (лабораторії), яка проводиться через 1-3 років або з роком, коли кардинально змінилась навчальна програма предметів. Якщо буде недостатньо листків з того чи іншого розділу паспорта, то слід включати нові.

          Паспорт навчального кабінету (лабораторії) складається один раз, але щорічно перед початком навчального року вносяться зміни, які відбулися в кабінеті (лабораторії), направлені на удосконалення обладнання, унаочнення і особливо проведення лабораторних (практичних) робіт та навчально-методичного комплексу предметів. Зміни записуються в кінці паспорта на листках (до 10), спеціально відведених для цього, проставляються дата, підпис і прізвище завідуючого кабінетом (лабораторією).

            Представники адміністрації навчального закладу час від часу перевіряють якість паспорта, записані зміни, що відбулися за певний період і свої зауваження та пропозиції записують у спеціально відведений для цього журнал чи книгу.

Положення розроблене на основі «Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України 20.07.04 № 601

ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                   Директор ДНЗ «ЦПТО №1 м. Вінниці»

                                                         _____________________Валерій ДЯКІВ

ПОЛОЖЕННЯ

про індивідуальний план навчально- методичної роботи

педагогічного працівника

Державного навчального закладу

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

1.            Загальне положення

Індивідуальний план методичної роботи викладача (далі План) ПТНЗ є документом, який визначає організацію, об’єм і зміст, форми і методи роботи викладача на навчальний рік.

Індивідуальний план методичної роботи педагогічного працівника є обов’язковим документом, за яким простежується участь педагогічного працівника у різних заходах навчального закладу, оформлення необхідних дидактичних матеріалів тощо.

Індивідуальний план методичної роботи педагогічного працівника складається окремо на І семестр з врахуванням загальноучилищних заходів та на ІІ семестр.

Вичитується індивідуальний план роботи методистом та ставиться в кінці плану резолюція. Завіряється викладачами загальноосвітньої підготовки - у заступника директора з НМР та професійної підготовки – у заступника директора з НВР на кожне півріччя окремо.

Індивідуальний план методичної роботи педагогічного працівника складається і друкується в 2 (двох) екземплярах та зберігається в електронному та друкованому вигляді у методиста закладу, голови МК та власне самого педагогічного працівника.

План складений виходячи із вимог навчального плану, планів навчально-виховної і науково-методичної діяльності училища, функціональних обов’язків викладача по забезпеченню навчального процесу і плану роботи методичної комісії.

План є джерелом відомостей про викладача, його навчально-виховної, науково-методичної праці на протязі навчального року.

 2.    Структура Плану

План складається із титульного аркуша, семи розділів, розміщених на листах формату А4 або А5 бланкового типу (Додаток А).

На титульному аркуші вказані наступні дані: назва навчального закладу, назва документу, прізвище, ім’я і по батькові викладача, навчальний рік.

Індивідуальний план методичної роботи включає в себе такі розділи:

В першому розділі «Загальні відомості про викладача» вказуються наступні відомості: освіта, відомості про спеціальність, рівень кваліфікації, звання, стаж педагогічної діяльності.

У другому розділі «Навчальна загрузка» приводяться відомості про предмети які викладає із зазначенням спеціальності, курс, навчальної групи і кабінету.

В третьому розділі «Навчально-організаційна і навчально-методична робота» наводяться відомості про участь в роботі педагогічної ради, проведенні методичних засідань; вивчення змісту плануючо-нормативних документів (навчальні плани, програми), нових підручників і навчальних посібників, оволодіння інноваційними педагогічними методиками і технологіями навчання, аналіз успішності по навчальним предметам (загальна, якісна, середній бал) і т.п.

Четвертий розділ «Методична робота» відображає розробку методичних матеріалів (робочих програм, методичних рекомендацій і т.п.), написання авторських програм, підручників, навчальних посібників, складання дидактичних і екзаменаційних матеріалів, вивчення і впровадження власного педагогічного досвіду (відкриті уроки, взаємовідвідування, школи педагогічної майстерності), створення навчально-методичних комплексів по навчальним предметам.

П’ятий розділ «Наукова робота» включає наукові публікації, участь в наукових конференціях, семінарах, симпозіумах, керівництв науковою діяльністю учнів в науковій учнівській спілці, наукові зв’язки і т.п.

В шостому розділі «Підвищення кваліфікації» відображені відомості про навчання на курсах підвищення кваліфікації, навчання в аспірантурі із в казанням теми дослідження, курси додаткового навчання.

Сьомий розділ «Виховна робота» включає участь в учнівських заходах, індивідуальна, групова робота із учнями, класне керівництво (із назвою групи) та ін..

В кінці Плану викладачу пропонується внести додаткові відомості, зміни. План підтверджується підписом викладача.

В кінці навчального року голова методичної комісії зобов’язаний розглянути План на засіданні МК, зробити висновки про виконання Плану і якість роботи викладача, погодити його із заступником.

3.    Порядок зберігання і ведення Плану.

План заповнюється викладачем щорічно в на початок року. Основою для заповнення розділів можуть бути як особисті плани викладача на наступний навчальний рік, так і плани методичних об’єднань училища і інших методичних центрів.

Підписаний всіма керівниками План віддається викладачу для здійснення планомірної навчально-методичної діяльності

При необхідності План може бути скопійований головою МК для здійснення контролю виконання Плану, проведення методичних консультацій і т.п.

При необхідності (відсутність вільного місця, велика кількість інформації і т.п.) викладач має право вставляти додаткові листи (вкладки). При цьому на вкладці потрібно зробити напис із зазначенням розділу, до якого відноситься дана інформація.

         4. Права і обов´язки педпрацівників

Склад викладачів навчального закладу зобов’язані вести навчальну і науково-методичну роботу по своїй спеціальності на високому рівні. Індивідуальний план є документом, який визначає організацію, об’єм і зміст, форми і методи роботи викладача на весь навчальний рік. Він складений виходячи із вимог навчального плану, планів навчально-виховної і науково-методичної діяльності училища, функціональних обов’язків викладача по забезпеченню навчального процесу і плану роботи предметно-циклічної комісії. Голова МК перевіряє індивідуальні плани роботи викладача не менше двох разів на рік із критичною оцінкою ходу виконання кожного виду робіт, потребує пояснення причин низької якості, несвоєчасного виконання або невиконання тієї чи іншої позиції Плану. Результати виконання індивідуальних планів роботи викладацького складу обговорюються на засіданні методичної комісії і отримують відповідну оцінку. Голова МК представляє оприлюднені справи по лініям роботи відповідно в навчально-методичну частину, із поясненням причин невиконання об’єму роботи кожним викладачем і в цілому по методичній комісії.

 ДОДАТКИ

Навчально-методична робота викладача або майстра виробничого навчання включає в себе такі пункти:

-  розробка, розгляд робочої навчально-програмної документації, її аналіз, внесення коректив (в обсязі регіонального компоненту) у навчальні програми;

-  міжпредметні зв”язки, внесення відповідних коректив до робочих навчальних планів і програм, поурочно-тематичних планів;

-  вивчення і використання нових педагогічних і виробничих технологій, перспективний педагогічного досвіду навчання та виховання, аналіз результатів цієї роботи ;

-  проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення навчально-виробничого процесу засобами навчання.

(Приклад: прописати в індивідуальному плані роботи створення тестових завдань за будь-яким розділом до кінця І семестру та в ІІ семестрі),

-  розробка методичних рекомендацій з ефективного використання дидактичних матеріалів

   (Приклад: викладаючи історію, розробити методичні рекомендації щодо використання карикатур на уроках історії);

-  розробка методичних рекомендацій щодо проведення лабораторно-практичних робіт, семінарських занять, лекційних уроків тощо;

-  створення необхідних засобів навчання (друковані, екранні, звукові) тощо;

    (Приклад: на урок з «Будови та експлуатації автомобіля» придбати, створити  яку-небудь деталь автомобіля певної марки).

-  організація та проведення професійних конкурсів, олімпіад з предметів та оформлення матеріалів проведеного заходу.

  (Приклад 1: провести олімпіаду з історії. Запланувати відповідний захід на жовтень. В папку оформити: етапи роботи, завдання для учнів в групі та завдання для учнів в між груповому змаганні; список журі, картка з зашифрованими номерами учасників, карта оцінювання та результати.

   Приклад 2: провести конкурс професійної майстерності між слюсарями. Оформити папку з теоретичною частиною, практичною та завданнями до кожної частини; етапами проведення; списком та картою для відображення результатів.)

-  участь у семінарах-практикумах з психолого-педагогічних, методичних проблем та оформлення відповідної документації за участю у заходах;

-  участь у педагогічних читаннях з психолого-педагогічних, методичних проблем та оформлення відповідної документації за участю у заходах;

-  творчі звіти педагогічних працівників в кінці кожного семестру та оформлення відповідної документації ;

-  проведення відкритих уроків;

-  організація та проведення пізнавальних виховних заходів;

-  організація та проведення предметних тижнів;

-  організація та проведення нетрадиційних заходів: круглі столи, діалоги, методичні консиліуми, тренінги тощо.

-  участь у роботі педагогічної ради зі звітами та доповідями.

-  участь у роботі методичної комісії зі звітами та доповідями

Державний навальний заклад

«Центр професійно-технічної освіти №1 м. Вінниці»

ЗАТВЕРДЖЕНО

Заст. директора з НМР

_________Т.М. Лебідь

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН

РОБОТИ ВИКЛАДАЧА

_________________________________________________________

На 2024-2025 навчальний рік

 Розглянуто і увалено

на засіданні методичної комісії

Протокол №_________ 

від ____________2024 р.

Голова МК

__________/__________/

2024 р.

1. Загальні відомості про викладача:

 а) Освіта (навчальний заклад, рік закінчення)________________________

________________________________________________________________

б) Спеціальність за дипломом ________________________________________________________________

________________________________________________________________

в) Вчена степінь, вчене звання _____________________________________

________________________________________________________________

г) загальний педагогічний стаж  ____________________________________

2.    Навчальне навантаження:

№ з/п  Назва предмету  Де виконується  Професія   № групи  Курс

     3 . Навчально-організаційна та навчально-методична робота (участь в роботі педрад, проведення предметних засідань, вивчення змісту плануючо-нормативних документів, нових підручників і навчальних посібників, оволодіння інноваційними педагогічними методиками і технологіями навчання, аналіз успішності по навчальному предмету (загальна, якісна, середній бал) і т. д.):

№ з/п   Форма та зміст роботи   Термін виконання  Відмітки про виконання 

5. Методична робота (розробка методичних матеріалів (робочих програм, методичних рекомендацій і т.п.), написання авторських програм, підручників, навчальних посібників, складання дидактичних і екзаменаційних матеріалів, узагальнення і розповсюдження особистого досвіду (відкриті уроки, взаємовідвідування, школи педагогічної майстерності), створення навчально-методичних комплексів по навчальному предмету, якій викладає):

 № з/п     Форма і зміст роботи           Термін виконання             Відмітка про виконання 

 6. Наукова робота (наукові публікації, участь в наукових конференціях, семінарах, симпозіумах, керівництво науковою діяльністю учнів і т.д.)

 № з/п       Форма і зміст роботи            Термін виконання           Відмітка про виконання  

7. Підвищення кваліфікації (навчання на курсах підвищення кваліфікації, навчання в аспірантурі із назвою теми, курси додаткової освіти)

 № з/п     Вид підвищення кваліфікації           Термін виконання          Відмітка про виконання   

8. Виховна робота (участь в учнівських заходах, індивідуальна робота із учнями, кураторство – вказати групу, а звіт в окремій формі надати заступнику директора з виховної роботи):

 № з/п        Форма і зміст роботи               Термін виконання           Відмітка про виконання  

Додаток до індивідуального плану викладача:

 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підпис викладача ________________, ___________________ (дата)

             Підсумок  голови предметної методичної комісії про виконання індивідуального плану роботи викладача

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підпис голови МК _______________________, ________________ (дата)

Підпис викладача __________________________

Розглянуто і погоджено на засіданні МК.

«____»____________ 20_____ р.                Протокол МК № _____