Como chegamos a essa questão-problema

A definição da questão-problema surgiu a partir da escuta ativa com a equipe de uma creche pública de Palhoça, onde foram identificadas situações recorrentes vividas por crianças e famílias em contextos de vulnerabilidade.

Durante as entrevistas e observações, a equipe do CEI relatou:

• Crianças com carência afetiva evidente, devido à ausência dos pais ou à convivência familiar limitada por longas jornadas de trabalho;

• A creche passou a ser o único espaço de afeto, segurança, nutrição e rotina para muitas dessas crianças, gerando dependência emocional em relação aos profissionais da educação;

• Muitos cuidadores no contraturno são irmãos adolescentes, avós ou vizinhos, sem preparo ou estrutura, o que fragiliza o bem-estar infantil;

• Mães demonstram medo de perder o emprego, vivendo sob constante sobrecarga física e emocional, o que leva, mesmo involuntariamente, à negligência afetiva;

• Professores expressaram sentimento de impotência, por perceberem que muitas crianças retornam para lares onde falta presença, atenção e cuidado contínuo.

Compreensão aprofundada do problema 

A partir dessas percepções, foi possível entender que o problema central não é apenas a falta de vagas em período integral, mas os impactos emocionais e sociais provocados por essa ausência — como o enfraquecimento do vínculo familiar, a sobrecarga dos cuidadores e a dependência emocional das crianças nos educadores.