Dados Secundários

Déficit de Vagas

De acordo com reportagem do Portal Palhoça, a cidade registra uma média de 35 novos pedidos por dia por vagas em creches. A fila de espera já supera 4 mil crianças, número que vem crescendo ano após ano, refletindo tanto o crescimento populacional quanto a carência de políticas públicas mais eficazes.

Atendimento Parcial

Mesmo quando há vagas disponíveis, a maioria delas é oferecida em meio período, o que não atende às necessidades das famílias que trabalham durante o dia inteiro. Isso obriga os responsáveis a recorrer a alternativas precárias, como contratar cuidadores informais, contar com parentes, vizinhos ou abandonar o trabalho.

Políticas Públicas

Nos últimos anos, a Prefeitura de Palhoça, por meio da Secretaria Municipal de Educação, implementou algumas medidas:

• Mutirões de matrícula.

• Construção de novos centros de educação infantil.

• Adoção de critérios socioeconômicos para priorização nas filas de espera.

Embora importantes, essas ações têm se mostrado insuficientes diante da complexidade do problema.

Fontes:

Dados Primários 

Entrevistas e conversas informais com mães, professores e representantes da comunidade escolar permitiram compreender melhor os impactos concretos da ausência de vagas em tempo integral:

Muitas famílias relataram dificuldades em conciliar trabalho e cuidado infantil, sendo obrigadas a improvisar com vizinhos, parentes ou recorrer ao uso excessivo de celulares para entreter os filhos. A rotina desgastante e sem apoio afeta tanto a dinâmica familiar quanto o desenvolvimento emocional das crianças.

“Chego do trabalho e ainda preciso limpar a casa, cozinhar… Dou o celular pro meu filho ficar quietinho. Às vezes, a gente mal se fala.”
— Tatiane, mãe solo

Educadores também relatam mudanças no comportamento infantil, com sinais de ansiedade, agitação e carência afetiva. Crianças demonstram dificuldades de socialização, baixa tolerância à frustração e apego excessivo a dispositivos eletrônicos.

“Tem criança que só se acalma com celular. A gente percebe que falta conversa em casa, falta abraço, falta presença.”
— Professora da rede municipal

          “A creche virou um espaço de acolhimento emocional. Eles chegam com muita carência. Pedem colo, pedem atenção. Muitos não sabem  

           brincar ou se relacionar sem uma tela.”

           — Professora da rede municipal

Além disso, muitos responsáveis expressam sentimentos de culpa e frustração por não conseguirem oferecer mais tempo de qualidade aos filhos. O cuidado acaba se resumindo a tarefas básicas, enquanto o vínculo afetivo é fragilizado.

Percepções das Famílias

• Muitas mães solo afirmam que, sem creche em tempo integral, precisam abandonar o emprego ou trabalhar informalmente a partir de casa, o que reduz drasticamente a renda familiar.

• Algumas contratam cuidadoras informais com o pouco que ganham, ou recorrem a familiares, geralmente avós idosos ou irmãos adolescentes.

• Muitas relatam cansaço extremo, culpa por não estarem presentes e medo constante de acidentes ou negligência nos períodos em que as crianças ficam sob cuidados improvisados.

Percepções dos Educadores

• Educadores relatam sinais claros de ansiedade, insegurança e carência afetiva nas crianças.

• Crianças que passam o dia com cuidadores diferentes têm dificuldade de adaptação e demonstram problemas de socialização, sono e alimentação.

• Muitas vezes, as creches tornam-se não apenas um espaço educacional, mas também de acolhimento emocional e proteção social.

O Papel do Celular na Rotina Familiar

O celular, apesar de ser um recurso tecnológico útil, tem se transformado em substituto da presença afetiva. Crianças muito pequenas estão sendo expostas por longos períodos a vídeos repetitivos, jogos e redes sociais, sem supervisão e sem estímulo educativo. Esse uso exagerado não apenas prejudica o desenvolvimento cognitivo, mas também compromete a capacidade de criar vínculos reais com os adultos ao redor.

Impactos Observados nas Crianças

Com base nas entrevistas e observações, foram identificados alguns padrões de comportamento e sinais emocionais recorrentes entre as crianças que não têm acesso à creche em período integral:

• Carência afetiva: crianças que buscam atenção constante, pedem abraços, choram com facilidade e demonstram medo de serem deixadas sozinhas;

• Excesso de uso de telas: crianças que relatam passar horas no celular ou tablet, com dificuldade de se engajar em atividades que exigem atenção ou interação social;

• Fadiga e desorganização emocional: crianças que dormem em horários irregulares, apresentam alterações no apetite, ou dificuldade de adaptação a rotinas escolares;

• Desconexão familiar: relatos de educadores sobre crianças que demonstram não ter o hábito de conversar com os pais, ou que não reconhecem limites e regras de convivência.

As entrevistas revelam que a falta de vagas integrais não é apenas um problema de estrutura educacional, mas um reflexo da ausência de políticas públicas integradas que acolham a realidade das famílias de baixa renda. O resultado é um ciclo contínuo de precarização das relações familiares, sofrimento emocional e marginalização infantil. 

A análise da situação das creches públicas em Palhoça/SC revela um cenário marcado por desequilíbrios estruturais na oferta de vagas, especialmente no que diz respeito ao atendimento em período integral. A demanda reprimida, evidenciada pelas longas filas de espera e pela rotatividade de solicitações diárias, expõe a insuficiência da capacidade atual da rede municipal em atender às necessidades reais da população.

Esse déficit atinge de maneira mais acentuada famílias em situação de vulnerabilidade social, impondo obstáculos à estabilidade emocional, profissional e financeira dos responsáveis pelas crianças, sobretudo das mulheres. Ao mesmo tempo, compromete o desenvolvimento integral das crianças, que são privadas de uma rotina estável, estímulos pedagógicos contínuos e segurança afetiva.

O impacto não se restringe ao núcleo familiar: ele reverbera no tecido social, aprofundando desigualdades históricas e sobrecarregando outras esferas do poder público. A ausência de atendimento adequado na primeira infância torna-se, assim, um fator limitador do bem-estar coletivo e do desenvolvimento social do município.

Essa realidade reforça a importância de compreender o problema com profundidade, considerando seus múltiplos desdobramentos e a complexidade que envolve os atores diretamente afetados.