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El proyecto ALIEN EARTH EXPLORER es desarrollado dentro del Programa MAIC (Metodologías Activas para la Adquisión Interdisciplinar de Competencia) del IESO Sierra la Mesta de Santa Amalia (Badajoz). En concreto, ha sido diseñado para 1º de ESO y se desarrolla en un periodo de dos semanas con un total de 24 horas lectivas totales dedicadas al proyecto.
El proyecto se acompaña de una serie de indicaciones que son abordadas en las horas de "conceptos" más vinculadas a la enseñanza directa. En este caso, al tratarse de un proyecto de Lengua Inglesa y Geografía e Historia, las horas de conceptos son dos en el caso de Inglés y una en el caso de Geografía e Historia.
EL PROYECTO TIENE COMO FINALIDAD OFRECER UNA VISIÓN GENERAL SOBRE LA PREHISTORIA Y LA HISTORIA ANTIGUA, complementándose los contenidos con proyectos posteriores que profundizarán en cada una de las etapas, así como el refuerzo de los contenidos en las clases de enseñanza directa o "concpetos". La bibliografía especializa en la didáctica de las Ciencias Sociales justifica ofrecer una visión general para adentrarse a continuación en periodos concretos, favoreciendo la generación de ideas previas sobre la Prehistoria e Historia sobre las cuales levantar los conocimientos posteriores *.
Además, como elemento motivador para el alumnado utilizamos estrategias de gamificación o ludificación que consiste en el uso de estrategias y métodos propios del juego en entornos no lúdicos. Referenciamos a Karl Kapp que la define como el "uso de las mecánicas del juego, su estética y el pensamiento de juego para involucrar a la gente, motivar la acción, promover el aprendizaje y resolver problemas".
El presente proyecto se basa en los siguientes CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
El presente proyecto se basa en los siguientes CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
Geografía e Historia:
Geografía e Historia:
- Bloque 2. La Historia:
1. Entender el proceso de hominización.
3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.
4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua.
5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución.
6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos períodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico.
8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este período.
9. Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas urbanas, después del Neolítico.
14. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia.
15. Conocer los rasgos principales de las “polis” griegas.
17. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico.
20. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas.
Inglés:
Inglés:
Criterios de evaluación de Inglés
- Conocer y utilizar para la comprensión del texto oral los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana(vídeos, exposiciones, explicaciones, apoyo de imágenes …)
- Conocer y utilizar un repertorio léxico oral suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas. (adquisición del vocabulario básico para desarrollar el proyecto)
- Identificar la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, breves y bien estructurados, escritos en un registro formal, informal o neutro, que traten de asuntos cotidianos.
- Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual, y emplear para comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la intención comunicativa (present simple como presente histórico y comparativo y superlativo para comparar épocas históricas, vida diaria, personajes, etc…)
Contenidos gramaticales
- El present simple (presente histórico)
- Comparativo y superlativo
Vocabulario
- La vida diaria. Actividades.
- Adjetivos.
- Vocabulario histórico. (este no es un contenido obligatorio de 1º, pero unas nociones básicas serán necesarias)
COMPETENCIAS CLAVE
COMPETENCIAS CLAVE
De manera específica el proyecto se centra en las Competencias Clave:
2) Competencia Lingüística.
5) Aprender a Aprender.
7) Competencias Sociales y Cívicas.
El programa MAIC trabaja de manera transversal en todos los proyectos planteados las siguientes competencias, por la metodología empleada:
3) Competencia Digital.
4) Competencia para Aprender a Aprender
* Benejam, Pilar y Pagés Blanch, J: (2002) Enseñar y Aprender Ciencias Sociales. Horsori. Universidad de Barcelona.
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