Referències a la meva recerca: 

• Gelabert Ll., Berbel N., Sanchez-Azanza V. A. (2023). Music as a Tool in Learning: Improvements in Basic Competences in Children Studying an Integrated Music Programme. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM. Setembre 2023.

• Qiao, Zhenghao (2023). Research on the Applicationof Ethnic Music Promotion in Primary School Music Education under the Threshold of Core Literacy. The 3rd International Conference on Educational Innovation and Philosophical Inquiries (ICEIPI 2022). University of Queensland, St Lucia.

• Machin, M.; Morales, A. (2022) La comunicación no violenta en la formación inicial del maestro y de la maestra: Una herramienta necesaria para la convivencia positiva. A "EDUCACIÓN SIGLO XXI: Nuevos retos, nuevas soluciones". Dykinson S.L.

• Valdebenito K., A. Almonacid - Fierro (2022). Teachers’ conceptions of music teaching: A systematic literature review 2010 - 2020.International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). Vol.11, No. 4, pp.1950 ~ 1958.

• Touriñán, L. (2022). Educar con la música: fundamentos pedagógicos de la relación música-educación y aproximación a la formación y a las competencias del docente del ámbito musical desde la perspectiva mesoaxiológica de la pedagogía. Revista Boletín Redipe 11(1):31-70.

• González-Martín, C.; Valls, A. (2021). Música para el desarrollo de la cohesión social y la adquisición de las competencias clave. A "Escuelas musicales. Buenas prácticas docentes en centros de Primaria y Secundaria que educan a través de la música". Octaedro.

• Touriñán, L. (2021). Música y Educación. Una competencia de necesaria formación pedagógica para educar con la música. A Touriñan, L. i Olveira, M.ª E.  (eds.) Pedagogía mesoaxiológica y construcción de ámbitos de educación. (415-428). REDIPE.

• Mercadal, M. (2021). Música i cervell a Tots els matins del món. Catalunya musica.

• Heredia, N.. (2021). El teatre musical: una estratègia didàctica interdisciplinària a l'aula de Primària. Repositori Universitat Jaume I.

• Gómez, M. I.; Cano, M. A.; Gómez, J. A. (2021) La ópera infantil como medio de aprendizaje y unión en tiempos de Covid-19: propuesta interdisciplinar de educación a distancia. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical (18). 

• González, B. (2021). Diseño de un proyecto de refuerzo educativo en los colegios públicos de Avilés en educación primaria. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo.

• Oriola, S. , Gustems, J., Navarro, M (2021). La educación musical: fundamentos y aportaciones a la neuroeducación.  JONED. Journal of Neuroeducation. Vol. 2 N. 3.

• Montoya, J.C. (2021). Música, Youtuber! La incidencia de Jaime Altozano en las aulas de educación musical. Revista Electrónica de LEEME n. 47. p. 63-79.

• Ortiz, J.; Greca, I.; Adúriz, A. (2021). Conceptualización de las competèncias: Revisión sistemática de su investigación en Educación Primaria. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 25. (1). 223-250. Universidad de Granada. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8304. 

• Guerra, J. E. (2020). El reguetón y las competencias de arte y cultura en estudiantes de sétimo ciclo de educación básica regular del Colegio Privado “Cambridge School”, Carabayllo. Repositorio.ucv.edu.pe.

• Urango, D. (2020). Beethoven en el siglo XXI. Proyecto interdisciplinar en el aula de música. repositori.uji.es

• Horcajo, P. (2020). La Educación Plástica como herramienta de aprendizaje sobre el entorno. Universidad de Valladolid.

• Silva, N. M. da; Alves, J. F.; Castro, A. B. de; Varela, J. H. (2020). Educação musical de surdos: características, barreiras e práticas exitosas. Educ. Pesqui.

• Sambola, A. M.,Casals, A. (2020). Qui decideix sobre la música a l’escola? Investigant l’equilibri entre perfils professionals i projectes escolars. Temps d’Educació 58. 137-158.

• San Lorenzo, S. (2020). La educación musical en niños con discapacidad auditiva. Universidad de Valladolid.

• Pérez-Moreno, J.,Carrillo, C. (2020). The impact of school music education: The experiences of four Catalan citizens. International Journal of Music 

• Cuscó, J. (2019), Música i educació. Més enllà de la pedagogia musical. A Montserrat, J. i Roviró, I. Col·loquis  a Vic XXIII. L'educació. Pàg. 105-118. 

• Chamba-Rueda, L.; Chillogallo-Ordóñez, J. E. (2019). Software educativo de la asignatura de matemáticas para estudiantes de 4to año de educación básica. Polo del Conocimiento. file:///Users/maria/Downloads/Dialnet-SoftwareEducativoDeLaAsignaturaDeMatematicasParaEs-7164330.pdf

• Espinoza, E. E. (2019). El método Kodály para la estimulación de la lectura. Política y sociedad 40 (19). 159-166.

• Bernabé, M. M. (2019). Intercultural Education Seen Through The Musical Creative Process. EDUHEM 2018 - VIII International conference on intercultural education and International conference on transcultural health: The Value Of Education And Health For A Global,Transcultural World. 118-126.

• Bernabé, M.M. (2019). ¿Componer y educar interculturalmente es posible? Experiencias desde el sistema educativo español. Educação e Pesquisa 45 (357).

• Gómez, L. (2019). La importancia de la Educación musical en infantil: una revisión bibliográfica. Zaguan. Universidad de Zaragoza.

• Barrientos-Fernández, A., Sánchez-Cabrero, R., Arigita-García, A., Mañoso-Pacheco, L., Pericacho-Gómez, F. J., & Novillo-López, M. Á. (2019). Measurement of different types of intelligence (general, verbal vs. non-verbal, multiple), academic performance and study habits of secondary students at a Music Integrated Centre. Data in brief, 25, 104124. 

• Barrientos, A.; Sánchez, R.; Arigita, A. (2019). Rendimiento académico, musical e inteligencias múltiples en alumnos preadolescentes de un centro específico de música. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology

• Bonilla del Rio, R. (2019). Música sostenible»: creación y producción de un mensaje musical para la promoción de la educación ambiental y su difusión a través de plataformas digitales en la etapa de Educación Primaria. Universidad de Cantabria. 

• Almoguera, A.; (2019).  Una intervención psicoeducativa y musical en educación primaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology

• Chamba-Rueda, L. P.;  Chillogallo-Ordóñez, J. E. (2019). Software educativo de la asignatura de matemáticas para estudiantes de 4to año de educación básica. Polo del conocimiento.

• Barrientos, A.; Sánchez, R.; Arigita, A.; Mañoso, L.; Pericacho, F. J.; Novillo, M. A. (2019). Measurement of different types of intelligence (general, verbal vs. non-verbal, multiple), academic performance and study habits of secondary students at a Music Integrated Centre.

• Ruiz, A.; García E.; Marín, J.; Sánchez, M. V.; E. J.  Martínez, (2018). Expresión corporal y aprendizaje de la Música en Educación Secundaria. Diferencias y relaciones según la edad, sexo, y gusto por la Música. Revista de Investigación Educativa.

• Carnicero, A; García, L.; García, F.;  Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL). (2018). Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. Salamanca. TEEM’18. 

• Ruiz, A.; García, E.; Marín, J.; Sánchez, M. V.; Martínez, E. J. (2018). Expresión corporal y aprendizaje de la Música en Educación Secundaria. Diferencias y relaciones según la edad, sexo, y gusto por la Música. Revista de Educación educativa. 

• Chao, R.; Alonso, R.; Chao, A.(2018). Importance of auditory development in conservatory students and its repercussion in the learning of another language: Case study. ACM

• Valverde M., Nivela, A.; Espinosa, J. G. (2018). Docentes y estudiantes, la brecha generacional digital. Espirales 

• García-Gil, D.; Pérez-Colodrero, C.; Bernabé , M. M. (2018) ¿ Qué canciones infantiles se trabajan en el aula universitaria? Guías docentes y realidades educativas desde una visión comparada. DEDiCA. Revista de Educaçäo e humanidades

• Carrillo, C;  Viladot, L.; González-Martín, C. (2018). European Music Portfolio–Maths: Theoretical and Practical Contributions in the Catalan and Spanish Context. Hellenic Journal of Music, Education and Culture.

• Oriola, S., Gustems, J. i Filella, G. (2018). Les bandes i corals juvenils com recurs per al desenvolupament integral dels adolescents. Revista electrònica Complutense d'Investigació en Educació musical, 15, 153-173

• Oriola, S.; Gustems, J.; Filella, G. (2018). Agrupaciones musicales juveniles: modelos funcionales para la motivación académica de los adolescentes. Revista en innovació i recerca en educació. REIRE (2), 18-30.

• Valverde, M.; Nivela, A.; Espinosa, J. G. (2017). Docentes y estudiantes, la brecha generacional digital. Espirales (vol. 1 n. 7).

• Carrillo, Carme; Viladot, Laia; Pérez, Jèssica. (2017). Impacto de la educación musical: una revisión de la literatura científica. Revista electrónica complutense de Investigación en Educación musical, (14), 61-74.

• López García, N. J. (2017). Necesidades profesionales del profesorado especialista de Música de los centros de Primaria de Castilla-La Mancha. Revista Electrónica de LEEME, (39).

• Viladot, L.; Hilton, C.; Casals, A; Saunders, J.; Carrillo, C.; Henley, J.; González-Martín, C.; Prat, M. and Welch G. (2017). The integration of music and mathematics education in Catalonia and England: perspectives on theory and practice. Music Education Research http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14613808.2017.1290595

• Carrillo, C.;Viladot, L.; González, C.; Casals, A. (2016).  European Music Portfolio – Maths: Theoretical and Practical Contributions in the Catalan and Spanish Context (in Greek). 

• Sánchez, D.; Gértrudix, F. (2016).  Una perspectiva intercultural desde la educación musical. Un estudio de caso en un CEIP de Talavera de la Reina en Educación Musical: de la investigación a la práctica de Rodríguez, M. (ed.). 

• Martínez, B; Sánchez, J. (2016). Didácticas matemáticas. UNIR. academia.edu

• Álvarez, T., Bertran, C., Álvarez, A. T., Bertran, C., Caballero, A., Cebrián, A., & Gómez, L. (2016). La música vista a través de futuros docentes:¿ la formación musical sirve a los maestros generalistas de Primaria?.ARTSEDUCA, (14), 52-75.

• Garzón, A. (2016) ¿La música importa? Universitat Jaume I de València.

• Arteaga, B; Macías, J. (2016). Didáctica de las matemáticas en educación infantil. reunir.unir.net

• Irisarri Labat, Itziar. (2015). Desarrollo musical en Educación Primaria: una perspectiva emocional. Universidad pública de Navarra

• Larburu-Aizpurua, L. M. (2015). Cinco métodos musicales para desarrollar la conciencia y las expresiones culturales en alumnos de 3º de Primaria. Universidad internacional de La Rioja.

• Salazar Valarezo, W. R. (2015). Propuesta metodológica de enseñanza—aprendizaje para fortalecer la interdisciplinariedad en las materias de Ciencias Sociales y Música en los niños de sexto y séptimo año de EGB de la Unidad Educativa Particular Martim Cereré de la ciudad de Quito (Bachelor's thesis, PUCE).

• López, N. J. (2015). Necesidades profesionales del profesorado especialista de música de los Centros de Educación Primaria de Castilla - La Mancha. (Tesi doctoral). Universidad de Málaga. 

• Bernabé, M. M. and Azorín, J. M. (2015). Escuchar, improvisar, componer. Tres formas de trabajar colectivamente la identidad cultural en primaria. a Rodríguez, R. and Alfagee, M. B. (edit). Innovación y Enseñanza en educación primaria. Ediciones de la universidad de Múrcia (Editum). pp. 189 -199

• Rios, B., & Rená, P. (2014). Situación de la enseñanza musical impartida por docentes de educación inicial de la ciudad de Cuenca, año lectivo 2012-2013: estudio de caso de las escuelas de las parroquias San Blas, San Sebastian, Gil Ramírez Dávalos y El Sagrario (Master's thesis).

• Casals, A.; Carrillo, C. and González-Martín, C. (2014). La música también cuenta: combinando matemáticas y música en el aula. Lista electrónica europea de música en la educación. Núm 34. pp 1-17.

• Bustos, P. R. (2014). Situación de la enseñanza musical impartida por docentes de Educación Inicial de la ciudad de Cuenca, año lectivo 2012-2013: Estudio de caso de las escuelas de las parroquias San Blas, San Sebastián, Gil Ramírez Dávalos y El Sagrario. Universidad de Cuenca. 

• Bermell, M. A.; Bernabé M. M; Alonso V. (2014). Diversidad, música y competencia social y ciudadana: Contribuciones de la experiencia musical. Arbor. vol. 190 n. 769. 

• Matos, S. L. (2013). LOS RETOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO APROXIMACIÓN A LAS APORTACIONES DESDE EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL. Education in the Knowledge Society,14(3), 211.

• Cuscó, J. (2013). El valor educatiu de la música. Una reflexió antropològica. Temps d'Educació (45). p. 255-272. ISSN 0214-7351.

• Sánchez, S. (febrer 2013). La música per a la millora dels resultats escolars. Glissando. Mataró. 

• Soria González, B. (2013). La música en la educación infantil. Un estudio de caso. Universidad pública de Navarra

• El solfeo espabila a los alumnos. Levante. (5 d'octubre de 2013). Recuperat el 4 de març de 2016 a http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2013/10/03/solfeo-espabila-alumnos/1038139.html

• La música ayuda a mejorar los resultados en Pirmària. Aula Planeta. (10 de març de 2013). Recuperat el 4 de març a http://www.aulaplaneta.com/2013/03/10/noticias-sobre-educacion/la-musica-ayuda-a-mejorar-los-resultados-en-primaria/

• Touriñán, J. M. (2012). Construyendo la convivencia a través de la música. Desarrollo cívico y educación “por” la música a Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada.

• Sánchez, S. (31 de desembre de 2012). Diari Ara.

• Llabrés, C. (19 de novembre de 2012). Els beneficis de la música en l'educació infantil. Escola de Música de Bunyola. Recuperat el 4 de març de 2016 a http://embunyola.com/els-beneficis-de-la-musica-en-el-desenvolupament-infantil/

• Martinez, M. C. P., González, J. V., López-Goñi, I., Yuste, F. C., Rodríguez, J. G., Raig, N. P., & Muñoz, Y. M. V. (2011). Didáctica de las matemáticas(Vol. 122). Grao.

• Rodríguez, J. (2011). Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta didàctica para trabajar la temática de la Energía en educación primaria. Tesi doctoral. Universitat de Múrcia. 

• DE, X. S. I. D. T. Título: Los retos educativos en la sociedad del conocimiento. Aproximación a las aportaciones desde el ámbito de la educación musical. Ponencia a la que se dirige: Sociedad del conocimiento. Perspectiva pedagógica.