Виховна робота 

Всебічно і гармонійно сформована особистість є метою цивілізованого суспільства, тому одним з пріоритетних завдань ліцею є реалізація на практиці особистісно орієнтованого підходу в освіті. Його суть полягає в тому, щоб розглядати учня в системі освіти не засобом, а метою освіти.

Тому, саме школа покликана стати тим місцем для особистості учня і вчителя, де буде духовно збагачуватись кожен учасник навчально - виховного процесу, де буде формуватись громадянська зрілість і особиста відповідальність за свій вклад у національно-культурне відродження України у розбудову держави.

У ліцеї виховна діяльність  спрямована на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державних національних програм.

Завданнями   виховної роботи ліцею на сучасному  етапі є:

·     Набуття учнями  соціального досвіду, формування у вихованця позиції бути гідним прийняти естафету людської духовності;

·  Успадкування духовних надбань нашого народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, залучення молоді до національної і світової культури;

·   Формування в учнів особистісних ознак громадян української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральності, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури.

 Для реалізації цих завдань був розроблений план виховної роботи, який  був  затверджений на засіданні методичного об’єднання класних керівників. Цей план охоплює всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси та інше.

 Адміністрація ліцею дбає про результативну систему співробітництва: взаємодію з батьками в формі своєрідного всеобучу. Одна із дієвих форм взаємодії з батьківською громадськістю - індивідуальна робота, залучення батьків до позанавчальної виховної роботи, організації та проведення родинних свят.

Успіх спільної діяльності педагогів і батьків великою мірою залежить від глибокого знання вчителем учнів, їхніх родин й тому у школі практикується детальне знайомство з родинами за програмою вивчення сім’ї.

Саме за результами вивчення сім’ї складається соціальний паспорт школи.

Велика увага приділялась питанню охорони дитинства. У соціально-педагогічному паспорті школи відображені всі категорії дітей, які можуть потребувати і потребують допомоги.

         Ці діти користуються особливою увагою, вивчаються умови їх проживання, матеріальний стан сімей, де вони виховуються, при потребі надається необхідна допомога у вигляді безкоштовного харчування, одягу, святкових  запрошень і подарунків.

Влітку діти пільгових категорій відпочивали в дитячому таборі з денним перебуванням «Посмішка», діти, позбавлені батьківського піклування, відпочивали в шкільному таборі за рахунок бюджетних коштів та  у дитячих таборах на березі Чорного моря. Сім’ям, де виховуються діти пільгового контингенту, надається психолого-педагогічна допомога.

 Педагогічний  колектив забезпечує умови для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів.

У ліцеї налагоджена робота з обдарованими дітьми, розроблені основні напрями та завдання роботи з обдарованими, складений план виховної роботи для реалізації програми ,,Обдарована дитина”. Кожен класний керівник має інформацію про дітей класу відносно здібностей всіх учнів в класі.

Адміністрація ліцею забезпечує участь дітей у Всеукраїнських, обласних, міських та шкільних конкурсах, фестивалях, олімпіадах. 

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі організовано роботу гуртків за інтересами.