Manual de Didáctica y Metodología para estudiantes de Pedagogía, elaborado por la Universidad de Educación a distancia a propósito de la asignatura de 'Didáctica'. Las unidades didácticas se dividen en tres bloques. Parte I: Fundamentación donde se introduce la Didáctica. Parte II: Estructura y planificación del proceso didáctico, donde se exponen las competencias básicas de la didáctica. Parte III: Enfoques en la acción didáctica, donde se trata el enfoque didáctico en los diferentes ámbitos de la enseñanza. Parte IV: Innovación y cultura profesional, donde se relaciona la didáctica con la innovación y la cultura.

Manual cuyos principales destinatarios están configurados en el título mismo: Maestros de Educación Infantil y Primaria; pedagógogos y estudiantes de Psicopedagogía y alumnos de Máster de Secundaria. La Didáctica ofrece, sin duda, amplias coincidencias en sus ofertas normativas aplicables a los estudiantes de los tres niveles no universitarios del sistema escolar. Pero, junto a estos más "transversales" se ofrecen capítulos que abren nuevas posibilidades de trabajo didáctico en las aulas según el nivel educativo: el juego en Infantil, el Portfolio o el Aprendizaje Servicio para Secundaria, Formación Profesional o Educación Superior, etc.

«La evidencia en la práctica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos. Ordena2: lectura colaborativa de textos expositivos. »Ordena2 es un método original de lectura colaborativa que intenta abordar algunos los retos principales de la ayuda educativa en la comprensión lectora: a) provocar las inferencias necesarias para comprender un texto expositivo; b) hacerlas «visibles» (mediante su verbalización) durante el proceso de lectura; y c) proporcionar un apoyo inmediato e individualizado al alumnado.

«La evidencia en la práctica: Aprendizaje en entornos virtuales. Mapas conceptuales colaborativos en

entornos virtuales de aprendizaje. »Se trata de una experiencia de aprendizaje colaborativo a distancia, con el apoyo de herramientas tecnológicas, basada en la elaboración y discusión en grupos de mapas conceptuales a partir de un mapa previamente elaborado y desordenado por el profesor