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Al final de la información recogida, el alumnado tendrá que verificar si la información dada en los medios es verdadera o no y comprobar cual es la información exacta. Ejemplos actuales como los bulos sobre las múltiples vacunas contra el covid-19 o calumnias hacia artistas solo para ensuciar su imagen, toxicidad en la televisión pública, etc.

Ejemplos de búsqueda (que podréis encontrar en la

sección de Recursos) podrían ser:

-Programas en directo

-Prensa rosa

-Informativos

-Concursos mediáticos(realities)

-Noticieros

-Redes sociales

Algunas preguntas que os pueden servir como guía para hacer el trabajo son, por ejemplo:

- ¿Cómo han tapado ‘…’ suceso en la televisión pública y por qué lo han hecho?

- ¿Cómo afectaría ‘…’ información a la gente?

- ¿Es ético lo que se nos muestra y el propósito de ello?

- ¿Seguiríais viendo estos programas o noticias aun sabiendo las mentiras que hay detrás?

…

Una vez se han buscado los ejemplos el objetivo es que el alumnado entienda la gran influencia que tiene los medios en nuestra sociedad y como puede afectar en nuestra educación utilizando los recursos que se les proporciona.

Con la información recopilada el alumnado tendrá que crear un documento periodístico o un informe para entregar y luego mostrarla en una presentación e indicar en ella que artículos de los presentados les han impactado más y decir qué piensan como conclusión.

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