1. การสร้างและพัฒนาหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้

           การจัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้

           โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

           มีการจัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง Active learning อย่างหลากหลาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นและส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา

๔. การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

          มีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายจัดหาสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อวิชาที่เรียนมากขึ้น เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) PowerPoint  เกมออนไลน์ วิดีทัศน์ ในรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และรายวิชาเพิ่มเติ่ม หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4  และวิชาศาสนาสากล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

๕. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้

           มีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบสังเกต ผลงานและชิ้นที่งานที่นักเรียนรับมอบหมาย  

๖. การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

          นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อริเริ่มด้วย การพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ด้วยวิธีสอนโดยใช้การแสดงละครสั้นคุณธรรม เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

 ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน แบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้

๗. การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

         มีการจัดบรรยากาศห้องเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี มีการจัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite) จัดกระบวนการเรียนรู้การใช้ห้องเรียนอย่างถูกต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ให้นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ

๘. การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

มีการอบรมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามแนวทาง โรงเรียนวิถีพุทธ   โรงเรียนคุณธรรม  โรงเรียนสุจริต และส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถานบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์

1. การสร้างและพัฒนาหลักสูตร และการออกแบบการจัดการเรียนรู้

           การจัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้

           โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

           มีการจัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง Active learning อย่างหลากหลาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นและส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา

๔. การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

          มีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายจัดหาสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อวิชาที่เรียนมากขึ้น เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) PowerPoint  เกมออนไลน์ วิดีทัศน์ ในรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และรายวิชาเพิ่มเติ่ม หน้าที่พลเมือง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4  และวิชาศาสนาสากล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

๕. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้

           มีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบสังเกต ผลงานและชิ้นที่งานที่นักเรียนรับมอบหมาย  

๖. การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

          นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อริเริ่มด้วย การพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ด้วยวิธีสอนโดยใช้การแสดงละครสั้นคุณธรรม เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

 ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน แบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้

๗. การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

         มีการจัดบรรยากาศห้องเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี มีการจัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite) จัดกระบวนการเรียนรู้การใช้ห้องเรียนอย่างถูกต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ให้นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ

๘. การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

มีการอบรมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามแนวทาง โรงเรียนวิถีพุทธ   โรงเรียนคุณธรรม  โรงเรียนสุจริต และส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถานบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์