INTRODUCCIÓN

La filosofía es de gran importancia en el plan de estudio de la educación básica,  media vocacional, puesto que permite conocer, interpretar y formar conciencia en los educandos, de los procesos sociales y epistemológicos de desarrollo como instrumento indispensable para prospectar la satisfacción de las necesidades básicas que en el entorno social, económico, político y cultural presenta su entorno; pero sobre todo filosófico como herramienta para ese proceso dialéctico en el conocimiento de los educandos.  Para lograrlo, debe enmarcar el desarrollo de las competencias planteadas para el área (Interpretativa, argumentativa, propositiva, comunicativa, crítica- reflexiva y textual), a partir de preguntas hechas por y para el hombre, desde los pensadores de la antigüedad hasta nuestros días. 

OBJETIVO GENERAL  

Enriquecer la comprensión lectora y lectura crítica en los estudiantes de los grados décimo y undécimo, donde  desarrollaran competencias interpretativas, argumentativas, propositivas y criticas de pensamiento, proyectado al pensamiento filosófico, en las diversas experiencias de interacción comunicativa con la realidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Adquirir el dominio de los conceptos fundamentales del área. 

2. Desarrollar la capacidad crítico analítica acerca de los diferentes contenidos, formas de corrientes, doctrinas y tendencias, hacia la búsqueda de nuevos conocimientos. 

3.  Reconocer la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la información, posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten su comprensión, interpretación y transformación. 

4.  Promover en las estudiantes las habilidades básicas que requieran para comprender e interpretar en los fenómenos sociales e individuales, y en las tendencias dominantes de nuestra sociedad, los problemas filosóficos más significativos; con el fin de que aprendan a orientarse y situarse en el seno de su sociedad y de esta manera cumplir más conscientemente con su papel de ciudadanos activos y líderes en el espacio en que se encuentren. 

5.  Poder relacionar el legado filosófico de los antiguos filósofos y filósofo contemporáneo con la realidad cultural, social, política y económica del país para analizar la situación mundial bajo una perspectiva crítica y metódica con los diferentes conocimientos adquiridos, sabiendo distinguir las diferentes culturas como creadoras de diversos tipos de saberes valiosos y sus formas estructurales de asociación como guía de canalización de poderes para solucionar necesidades y cambio que generan procesos sociales.  

6. Identificar los factores de la epistemología, gnoseología, y ética como del género y opinión personal de vida que contribuyan al respeto por los derechos humanos y distinta formación de organización social.   

7.  incentivar al educando para que construya y plasme sus propios conocimientos (ideas, inquietudes, conclusiones etc.) al igual que valore y respete los ideales externos, y así ponerlo en la praxis.