Am 13.6.2017 ist durch die Schulkonferenz bestätigt worden, dass das Paul-Klee-Gymnasium in das Schulkonzept die Idee eines Schulhundes integrieren möchte.

Im Vorfeld wurde der Schulhund bereits von der Schulpflegschaft und von der Lehrerkonferenz durch Abstimmungen legitimiert.

Luna ist als Junghund an das Paul-Klee-Gymnasium gekommen (ab der 12. Woche), die Entwicklung und Ausbildung des Hundes ist ein langfristiger Prozess, bei dem die regelmäßige Anwesenheit des Hundes im Schulbetrieb einen elementaren Aspekt darstellt.

Elternbrief

Overath, den 28. August 2018

Liebe Eltern,

die Hundgestützte Pädagogik in der Schule (HuPäSch) hält momentan Einzug in alle Schulformen. Während man den „Schulhund“ früher nur aus Förder- und Grundschulen kannte, haben inzwischen eine beträchtliche Zahl von Gesamtschulen und auch Gymnasien einen „Schulhund“ im Einsatz.

Was ist ein Schulhund?

Ein Schulhund ist nicht Eigentum der Schule, sondern es ist ein Hund, der in einer Schule als ausgebildeter „Schulhund“ unterstützend pädagogisch tätig ist. Dieser Hund gehört einer Lehrperson der Schule und tritt innerhalb der Schule immer nur gemeinsam mit dieser im Team auf. Hund und Lehrperson werden entsprechend als sogenanntes „Mensch-Schulhund-Team“ ausgebildet. Vor der Ausbildung wird der Hund auf seine Eignung als Schulhund getestet.

Warum einen Schulhund?

Wissenschaftliche Studien zeigen: Kinder und Jugendliche, die mit Tieren aufwachsen sind meist verantwortlicher, empathischer, sozial kompetenter und können besser lernen <www.schulhundweb.de>. Hunde haben nachgewiesenermaßen psychologische Wirkungen auf ihre menschliche Umgebung wie z. B. die Förderung von Selbstwert und Wohlbefinden, das führt zu einer entspannenden und angstlösenden Reaktion. Sie tragen daher zu einer besseren Atmosphäre in der Lerngruppe bei, indem sie Vertrauen aufbauen und Sicherheit vermitteln. Da Hunde als Rudeltiere den Menschen so annehmen wie er ist, ohne auf Äußerlichkeiten oder intellektuelles Wissen zu achten, fühlt der Mensch sich bestärkt und akzeptiert. Gerade das Agieren auf einer nonverbalen Ebene schafft einen idealen Gegenpol zu der notwendigerweise verbal geprägten Lernumgebung. Durch den Hund bekommen Schüler eine andere Rolle, über diese Motivation können Fortschritte im Arbeits-, Lern- und Sozialverhalten erzielt werden.

Da Hunde Stimmungen wesentlich besser wahrnehmen können als Menschen, fördert ihre Anwesenheit gerade ruhige und schüchterne Kinder. Beim Streicheln des Hundes wird beim Menschen das auch als „Kuschelhormon“ bekannte Oxytocin ausgeschüttet, was beim Menschen nachweislich zur Stressminderung und Blutdrucksenkung und daher zur Entspannung beiträgt. Im heutigen, modernen Schulsystem können Hunde einen wichtigen Baustein im Bereich der individuellen Förderung und dem Stressabbau darstellen.

Unterschiedliche Untersuchungen haben gezeigt, dass Hunde eine wertvolle Hilfestellung bei der Wahr-nehmung der eigenen Person sind. Mit Hunden kann der Mensch Verhalten nicht diskutieren, sie spiegeln es einfach und kehren es um. So kann empathisch erreicht werden, die Rechte anderer Lebewesen zu erkennen und zu respektieren.

Andererseits hebt es das Selbstbewusstsein des Schülers ungemein, wenn der Hund auf Anweisung kleinere Befehle ausführt oder sogar neue Tricks erlernt. Wenn der Schüler für den Hund sorgt, indem er den Wassernapf bereitstellt oder die Decke holt, lernt er Verantwortung für ein Mitgeschöpf zu übernehmen.

Schulen mit Schulhund?

Vor etwa zehn Jahren begann an Schulen die pädagogische Arbeit mit dem „Schulhund“. Inzwischen sind deutschlandweit über 300 Schulen registriert, die erfolgreich einen Schulhund einsetzen und sich der Selbstverpflichtung angeschlossen haben. Diese Selbstverpflichtung bedeutet, dass sich Schulhundführer und Schule verpflichten, die geforderten Hygienestandards einzuhalten und regelmäßig an Fortbildungen im Bereich HuPäSch durchzuführen. Es gibt jährlich eine Schulhundkonferenz, bei der sich Kollegen mit Schulhunden austauschen können.

Voraussetzungen Hund und Ausbildung

Unsere Schulhündin Luna ist ein schwarz-weißer Labrador-Pudel-Mischling und jetzt bald eineinhalb Jahre alt. Sie lebt seit Welpenalter an mit mir in meiner Familie mit meinen zwei Kindern (8 und 11 Jahre) und den beiden 14jährigen Katzen Emma und Frida. Seit Juni 2017 begleitet mich Luna als „Lehrer mit vier Pfoten“ zwei bis drei Mal die Woche in meinen Unterricht. Sie stammt aus einem Wurf in der Nähe von Winterberg (Schmallenberg), bereits dort lernte sie den Umgang mit Kindern, Hunden, Pferden und Katzen. Sowohl Labradore als auch Pudel sind sehr ruhige, ausgeglichene und verträgliche Hunde, die wenig bellfreudig und geräuschunempfindlich sind. Luna besitzt aufgrund ihrer Pudelmutter ein kaum haarendes, pflegeleichtes Fell. Der Vorteil bei der Einführung eines Welpen als Schulhund ist darin zu sehen, dass sich dieser noch in der Prägephase befindet und daher leicht in sein neues Aufgabenfeld Schule einlebt. Seit Mai 2017 nehme ich mit Luna an der Therapie-Begleithund- bzw. Schulhund-Ausbildung in der „Hundeschule vom Tomberg“ teil. Diese Ausbildung beinhaltet zahlreiche Praxis- und Theorieseminare und wird Ende dieses Jahres abgeschlossen sein. Bis dahin arbeite ich mit einigen Kollegen ein konkretes pädagogisches Konzept aus, welches deffinieren wird in welchem Umfang Luna und ich als ausgebildetes Schulhund-Team am PKG arbeiten können. Bis dahin befindet sich Luna sozusagen noch im „Referendariat“. Für interessierte Schüler besteht bereits die Möglichkeit, sich für die Teilnahme an der „Schulhund-AG“ anzumelden, in der Schüler den richtigen Umgang mit Hunden üben und erlernen können sowie Tricks mit dem Hund eintrainieren können.

Wie sieht der Alltag mit Luna dann voraussichtlich aus?

Der Schulhund begleitet den Halter zwei bis drei Mal in der Woche in die Schule. Die Regeln für den Umgang mit dem Schulhund werden mit den Schülern vorher besprochen bzw. hängen in den Pausenbereichen aus. In der Klasse hängt ein auf den Unterricht bezogener Regelkatalog (Regeln für den Umgang mit Luna). Luna begleitet mich in der Regel in den Unterricht meiner Klassen. Luna tritt stets im Team mit mir auf und ist ständig unter meiner Aufsicht.

Während des Unterrichts bewegt sich Luna in der Regel frei in der Klasse. Man darf sie aber nicht zu sich rufen. Sie entscheidet, zu wem sie geht und kann sich auch hinlegen. Die Schüler dürfen Luna während der Stunde streicheln, wenn sie kommt. Sollte ein Schüler darum bitten, dass Luna im Unterricht angeleint werden soll, wird diesem Wunsch selbstverständlich entsprochen. Der direkte Kontakt zum Hund ist auf völlig freiwilliger Basis. Ein Schüler kann den Hund auch ignorieren oder aber ruhig wegschicken.

Rechtliche Fragen

Die Gesundheit und Unbedenklichkeit von Luna wird von einem Tierarzt schriftlich bescheinigt. Ferner liegt eine Haftpflichtversicherung vor, sodass eventuelle Ansprüche, die aus der Hundehaltung entstehen, damit versicherungstechnisch abgedeckt sind. Die geforderten Hygienebestimmungen und das Tierschutzgesetz werden eingehalten. In der Klasse muss es die Möglichkeit geben, sich nach Hundekontakt die Hände zu waschen (die Schüler werden auch diesbezüglich aufgeklärt und immer wieder darauf hingewiesen).

Bedenken

Eine eventuelle Angst vor Aggressionen und Beißunfällen ist unbegründet (siehe Rasse, Voraussetzungen sowie Ausbildung). Einzelne Schüler haben dennoch Angst vor Hunden. Durch die freundliche Ausstrahlung und die Sanftheit eines geschulten Hundes kann es aber gelingen, diese Angst zu vermindern und einen natürlichen Umgang mit Hunden zu erlernen. Die Vermittlung von „Hundesprache“ im Schulhundprojekt hilft auch im Alltag beim richtigen Umgang mit fremden Hunden. Es gibt auch gezielte Übungen zum Hundekontakt bei ängstlichen Kindern. Sollte ihr Kind eine Hundephobie haben, sprechen Sie mich bitte im Vorfeld an.

In der Fachliteratur lässt sich nachlesen, dass hundespezifische Allergien (also allergische Reaktionen auf die Allergene Can f1 bis f3) beim Schulhundeinsatz eher eine untergeordnete Rolle spielen. Diese wirken sich bei Betroffenen nur aus, wenn sich die Haare in Teppichen festsetzen oder wenn der Hund dauerhaft im gleichen Zimmer schläft. In der Schule reicht der Zeitraum nicht aus, um allergische Reaktionen im Kontakt mit Schülern auszulösen. Sollten Sie gleichwohl Bedenken haben, sprechen Sie mich gerne persönlich an. Weitere Informationen zur Allergiefrage sowie den Hygieneplan für den Schulhund finden Sie auf der Schulhomepage unter </konzepte/betreuungskonzept/luna-der-schulhund>

Weitere Informationen

Bei sonstigen Rückfragen oder Problemen zum Schulhundprojekt dürfen Sie mich gerne kontaktieren. Auf meiner Homepage <www.patrick-neukaeter.net/schulhund-projekt> finden Sie ausführliche Informationen sowie weiterführende Links über das Schulhundprojekt.

Viele Grüße Patrick Neukäter & Luna