Зачем нужна сенсорная интеграция детям с РАС?

Нарушение сенсорной интеграции чаще всего проявляются в эмоциональной лабильности, поведенческих факторах, двигательной функции, задержке речевого и психического развития, что в дальнейшем приводит к проблемам в учебной деятельности, социальной дезадаптации, неустойчивой концентрации внимания и отсутствии самоконтроля.

В большинстве случаев сенсорная интеграция для детей с аутизмом, при условии регулярных занятий, позволяет значительно снизить проявления дисфункции сенсорной интеграции и «смягчить» симптомы РАС. Дети, с трудом воспринимающие сенсорную информацию, могут испытывать сложности при обучении в школе: они часто рассеяны, не могут усидеть на месте, с трудом концентрируют внимание. 

Сенсорная интеграция важна для детей с РАС по нескольким причинам:

• улучшение активности и внимания: развитие сенсорной интеграции помогает детям с РАС лучше фокусироваться на задачах и активно участвовать в обучении.

• снижение сенсорной чувствительности или гиперактивности: сенсорная интеграция может помочь снизить гиперактивность или, наоборот, улучшить чувствительность к различным стимулам.

• развитие социальных навыков: улучшение сенсорной интеграции способствует лучшему восприятию социальных сигналов и развитию социальных навыков.

• поддержка координации движений: дети с РАС могут иметь трудности с координацией движений, и сенсорная интеграция помогает развивать этот аспект.

• улучшение способности к адаптации в окружающем мире.: во время занятий со специалистом дети учатся воспринимать и правильно реагировать на сенсорные стимулы.

Предметы, необходимые для сенсорного развития ребенка 

Для развития сенсорных способностей очень важно, чтобы ребенок испытывал различные ощущения от прикосновения и действия с предметами, а не только получали сведения о том, как они называются и для чего употребляются. Для сенсорного развития ребёнка нужны простые подручные средства и немного фантазии.

1. Прищепки. С помощью прищепок можно развивать не только мелкую моторику, но и научиться различать цвета, считать, развивать фантазию, воображение и т.п. Упражнения:

• прицепить прищепки на одежду ребенка, попросить их найти и снять;

• зацепить прищепки на веревку и снимать поочередно разными руками (правой и левой);

• прицепить к картинке прищепку соответствующего цвета;

• закрепить прищепки на игрушку, ориентируясь на слуховую инструкцию.

2. Мыльные пузыри. Игры с мыльными пузырями помогают тренировать: зрительное восприятие, дыхание, артикуляционную моторику, наблюдательность и координацию движений. Упражнения:

• проследить за пузырем, поймать и лопнуть его (правой рукой, левой рукой или двумя руками);

• поймать пузырь на ладошку;

• выдувать мыльные пузыри.

3. Воздушные шарики. Яркие и лёгкие воздушные шарики всегда привлекают внимание и вызывают у детей радость. Для чего пригодятся?

• отрабатывать координацию действий у ребенка (воздушные шары медленно  падают);

• стимулировать аудиальную систему у ребенка (воздушные шары издают забавные и громкие звуки);

• прятать воздушные шары и искать;

• использовать воздушные шары в качестве утяжеленных игрушек, насыпав в них песок, фасоль или крупу, налив воду, и обследовать их

4. Фонарики. Фонарики, ночники, неяркие имитации свечей необходимы для организации сюжетно-ролевых игр и фокусирования зрительного поля в относительно темном помещении. 

5. Плед. Плед - это ключ к множеству увлекательных сенсорных занятий. Для чего пригодится?

• сделать из пледа "палатку";

• завернуться в плед и играть в "червяка" (так ребенок получит хорошую проприоцептивную и тактильную стимуляцию);

• прятать под плед разные игрушки и находить их на ощупь;

• использовать плед как гамак (при поддержке родителя и сравнительно малом весе ребенка).

6. Манная крупа. Приятная на ощупь крупа – это не только каша, это податливый материал, дарующий просторы для фантазий. Упражнения:

• рисовать пальцами по манке;

• искать маленькие игрушки, спрятанные в манке, и называть их;

• насыпать крупу в стаканчик (ложной или руками).