посилання на конференцію 

Композиція і сюжет твору

У романі "Чорнильне серце" розповідається про палітурника й книголюба Мортимера Фольхарта та його дочку, дванадцятирічну Меґі, яка називає батька просто Мо. Через виняткові здібності Мортимера з ними трапилися надзвичайні пригоди. Давно, коли Меґі була маленькою, Мо читав своїй дружині Терезі одну цікаву книжку з назвою "Чорнильне серце" і раптом її персонажі з'явилися в реальному світі, а сама Тереза разом із двома кішками потрапила у книжку. Через 10 років після тих подій біля будинку Мо та Меґі з'явився незнайомець, якого батько називав "Вогнеруким". Вогнерукий попередив Мо, що Каприкорн (негативний персонаж книжки, який тоді з'явився з книжки) і його банда намагаються заволодіти останнім примірником книжки. Мо з дочкою втекли, як робили це раніше. Цього разу вони прибули до тітки Елінор, яка теж любила книжки і мала їх дуже багато. Незважаючи на спроби втекти й сховати книжку, Мо викрали люди Каприкорна, а Меґі з тіткою вирушили слідом рятувати батька і потрапили у Каприкорнове село. Їх привів сюди Вогнерукий, та він виявився зрадником, і йому теж була потрібна книжка. Зустрівши батька, Меґі нарешті дізналася усю правду: зі сторінок книги зійшли Каприкорн, Баста і Вогнерукий. Останній час від часу приходив до Мо і просив повернути його у книжку. Мо ховав від нього книжку, бо ще надіявся повернути дружину. Каприкорн же хотів знищити усі примірники книги, щоб більше туди не повертатися. А з єдиного примірника, який залишив собі Каприкорн, Мо мусив вичитати жахливу і страшну істоту з назвою Привид, який був створений з попелу жертв Каприкорна і був безсмертним.

Герої роману пережили ще багато пригод: знайшли автора книжки – Феноліо, здогадалися, що Реза (одна зі служниць Каприкорна) – мама Меґі, а сама дівчинка відкрила для себе, що теж вміє вичитувати героїв з книжок. За допомогою мистецтва слова, нової історії, яку написав Феноліо, дівчинка змогла повернути Каприкорна назад у книжку і нарешті бути з мамою.

Події розвиваються стрімко й непередбачувано, але любов до книжок і творча уява допомагають Меґі, Мо й Елінор подолати всі небезпеки.

Кожен розділ у романі розпочинається цитатою з творів відомих письменників. Ці цитати акцентують увагу на тих чи інших моральних питаннях.

Експозиція. 12-річна Меґі Фольхарт живе з батьком Мортимером і називає його Мо. Він працює палітурником, і вони з дочкою часто змінюють місце проживання.

Зав'язка. Поява Вогнерукого, який попереджає, що на слід Мо натрапив Каприкорн.

Розвиток дії. Мо тікає з дочкою до Елінор. Люди Каприкорна схоплюють Мо і везуть у своє село. Меґі з тіткою теж опиняються там, їх ув'язнюють. Мо розповідає дочці правду. Каприкорн хоче, щоб Мо вичитав Привида. Мо, Меґі та Елінор з допомогою Вогнерукого тікають. Мо і Меґі знаходять автора книги – Феноліо. Люди Каприкорна викрадають Меґі і Феноліо. Меґі виявляє, що може вичитувати героїв з книг, як і її батько. Дівчинка здогадується, що Реза – її матір. Резу і Вогнерукого повинні стратити, але перед цим Меґі повинна вичитати Привида.

Кульмінація. День страти, Меґі читає замість "Чорнильного серця" інше продовження книжки, яке написав Феноліо. З'являється Привид, який забирає з собою Каприкорна і його людей.

Розв'язка. З Привида воскресли усі, з чийого попелу він був створений. Феноліо потрапив у книжку, Баста утік. У Меґі є батько і матір. Вночі Вогнерукий викрадає у Мо "Чорнильне серце". Усі вирушають до домівки Елінор. Меґі мріє навчитися складати історії, як це робив Феноліо. Саме слова стануть її ремеслом.

Мета: познайомити учнів з основними віхами життя та творчості письменника, визначити бачення автором освіти майбутнього в оповіданні «Фах»; показати своєрідність фантастичного жанру у творі, поєднання його з реальністю; розвивати навички виразного читання та уміння висловити своє розуміння прочитаного, розвивати навички «графічної роботи» з інформацією; виховувати працелюбність, наполегливість, відповідальність. 

Ще у 1964 році А. Азімов передбачив, що в школах буде введено вивчення комп’ютерних дисциплін, передбачав появу Вікіпедії. Він став відомим як автор наукових праць та науково-популярних творів про досягнення науки і техніки, наприклад, такі твори, як-от: «Кров – ріка життя» (1978), «Світ азоту» (1981) тощо. Його вважають одним із відомих наукових фантастів другої половини ХХ ст. 

    Штрихи до портрету письменника

 Айзек Азімов – американський учений-біохімік, письменник-фантаст народився 2 січня 1920 р. у Білорусі. У 1923 р. його родина переїхала до США, а у 1928 р. він отримує американське громадянство. У школі він вражав усіх своїми здібностями. Читати він навчився у п’ять років, а в сім років він вже мав формуляр у місцевій бібліотеці. У 1929 році до рук Айзека потрапив журнал наукової фантастики. Хлопець захопився читанням.
В 11 років написав першу фантастичну історію. Айзек розповів історію однокласнику, а той попросив продовження. Тоді хлопець зрозумів, що має хист до письменства. Після школи він вступив до коледжу в Брукліні. У 15 років Айзек закінчив коледж, в 19 років – Колумбійський університет за спеціальністю «біохімія». У 21 рік він отримав ступінь магістра.

У 1939 році з’явилося перше опубліковане оповідання А. Азімова в журналі «Дивовижні історії». Засновником журналу був Х’юго Гернбек, автор терміну «наукова фантастика». З 1939 року в США присуджують премію «Х’юго» за найкращий науково-фантастичний твір. А. Азімов отримав п’ять премій «Х’юго».

У 1941 році він здобув звання магістра з хімії. У період з жовтня 1945 року до липня 1946 року служив у військово-морському флоті. У 1948 році здобув ступінь доктора наук та був запрошений до Гарвардського університету, де в 1955 році працював на посаді професора.

В 29 років став професором Бостонського університету, де працював викладачем.

 Айзек Азімов володів мовою ідиш та англійською, захоплювався зоологією, біологією, природознавством, історією та математикою, любив велосипед.

 Перша збірка «Я – робот» (1950), в якій автор сформулював три основні закони програмування, принесла А. Азімову світову славу. У 1957 р. А. Азімов пише оповідання «Фах».

         Робота з поняттями

Фах — це вид трудової діяльності, заняття, що передбачало ґрунтовну підготовку і було основним засобом для існування, професія.

Освіта - цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок або щодо їх вдосконалення

Мета: формування високодуховної особистості засобами літературного твору.

- Видатний французький байкар Франсуа Ларошфуко писав: «Допоки людина любить, вона пробачає».

Сьогодні ми ще раз переко­наємося, що любов — найважливіша складова людського життя. Допоможе нам у цьому японський пись­менник Рюноске Акутаґава, який зажив великої слави у себе на батьківщині. Японці різного віку досі знаходять у його творах розв’язання проблем, пов’язаних із власним «я» (як правильно поводи­тися, як досягти гармонії із собою, як зрозуміти себе і як жити у добрі та злагоді зі світом). Його твори не можна читати швидко й голосно: вони потребують душевного спокою, тривалих розду­мів, а ще — занурення в особисте «я». Завдяки цим творам ми можемо побачити себе зовсім ін­шими...

Словникова робота

Притча — це невелика повчальна історія, що в символічній формі передає глибоку мудрість.

Новела — коротке оповідання про незвичайну подію з несподіваним фіналом.

Підтекст — прихований, внутрішній зміст ви­словлюванн

Будда — священна істота, якій поклонялися в Індії, Китаї, Японії.

Шпиляста гора — гора в пеклі.

Річка Сандзунокава — річка, яку грішники пе­реходили після смерті, перш ніж потрапити до пекла.

Біоскоп — коробка, в один кінець вузької ча­стини якої вставляли картинки, що оберталися на стрижні; на другому кінці коробки було віконце, у яке дивились на рухомі картинки (ми це назива­ємо калейдоскопом).

Одна рі — міра довжини, дорівнює 3,9 км.

Американський прозаїк О. Генрі (справжнє ім'я й прізвище Вільям Сідней Портер) народився 11 вересня 1862 року в Гринсборо, штат Північна Кароліна. Він є автором понад двохсот вісімдесяти оповідань, скетчів, гуморесок.

Цікаво!

Американський письменник О.Генрі писав переважно в одному жанрі новел.

Скільки новел написав О. Генрі? Він є автором 287 новел.

О.Генрі називають “великим утішальником” тому, що всі його історії закінчуються щасливим фіналом, в його творчості добро виявляється сильнішим за зло, він не втрачає віри в людину, в її спроможність стати кращою за себе

За своє життя О.Генрі довелося прославитися як письменник, потрапити до в’язниці, бути ковбоєм на ранчо  служити в банку, працювати в аптеці.

Пісня пісень(reveals a foggy, rainy setting)“Пісня пісень” –видатний ліро-епічний твір Старого Заповіту“Пісня пісень” – калька з гебрейського словосполучення “найкраща з пісень”. Авторство цього твору приписують цареві Соломону (970-931 рр. до Р. Хр.), що доволі сумнівно, адже текст створено десь у середині V ст. до Р. Хр., а його остаточна редакція (як свідчить аналіз мови твору) припадає на ІІІ ст. до Р. Хр. До юдейського канону священних текстів “Пісню Пісень” було введено у ІІ ст., але й по тому були сумніви, адже поема своїм змістом і художньою формою дуже відрізняється від інших біблійних книг

“Книга пісень”склалася з окремих любовних і весільних пісень давніх юдеїв (дослідники налічують їх близько 25-28 у більших чи менших фрагментах). Літературно оброблені та введені до єдиного тексту, вони становлять самобутню ліро-епічну єдність з драматичними елементами, надзвичайно поетичну за формою та змістом ліро-драматичну поему, справжній гімн коханню та красі людини. У поемі 117 віршів, канонічно поділених на 8 розділів, кожен з яких містить кілька фрагментів.

Соломон та Суламіт. Відомо, що Пісня над піснями – це найяскравіший біблійний текст, який розповідає історію любові Соломона та Суламіти. До цього тексту зверталися митці всіх часів, адже він відкриває унікальну красу людської любові, її цінність, долає лицемірство та присвячується жіночності. У християнстві цей біблійний текст використовується у Літургійній традиції, у розважаннях та весільних обрядах.

 Мета  продовжити знайомство учнів з творчістю А.К.Дойля; на прикладі твору «Пістрява стрічка» розкрити сутність дедуктивного методу Шерлока Холмса; розвивати навички усного мовлення, аналізу прочитаного, дослідницькі навички; виховувати культуру спілкування

Словник: Цикл (від грец. круг, коло) – ряд художніх творів, об’єднаних  задумом автора  в цілість (спільністю тематики,персонажів тощо). 

Дослідницьке завдання. Знайти  в оповіданні «Пістрява стрічка» деталі і факти, спираючись на які, Холмс розкрив справу, яку сам рахував заплутаною 

№

ДЕТАЛІ

ФАКТИ

1.

Я бачу, ви приїхали поїздом сьогодні вранці.

…за вашою лівою рукавичкою я помітив квиток на зворотну дорогу

2.

Лівий рукав вашої жакетки заляпано грязюкою

…довго їхали розгаслим путівцем на бідарці.

3.

На білому зап'ястку чітко проступало п'ять синьо-червоних плям

З вами поводилися жорстоко

4.

Він узяв маленьке блюдце з молоком, що стояло на сейфі.

Ні, кота в нас немає

5.

Стоунер сказала, що її сестра чула запах сигари, яку курив лікар Ройлотт

Я зробив висновок, що тут має бути душник.

6.

…ліжко прикріплено до підлоги, зроблено душник, повішено шнур

Дівчина не могла пересунути своє ліжко. Воно завжди мало залишатися в одному й тому ж положенні щодо душника й вірьовки, так-так, бо цей шнур ніколи не призначався для дзвінка

7.

…оглянув його стілець

…зрозумів, що він має звичку ставати на нього, для того, щоб дістатися до душника

8.

Сейф, блюдечко з молоком і батіжок із петлею; металеве клацання

…лікар квапливо зачиняв дверцята сейфа, куди ховав змію

Бажаю успіхів!

Сюжет “Золотий жук”

Нащадок старовинного аристократичного роду Вільям Легран, переслідуваний невдачами і банкрутством, біжить з Нового Орлеана і оселяється на пустельному острівці Салівон поблизу атлантичного узбережжя зі своєю собакою — ньюфаундлендом і старим слугою Джупітером. Одного разу під час прогулянки було знайдено «золотого» жука, якого вони загорнули у шматок знайденого поблизу пергаменту. Прийшовши додому, Легран зовсім випадково виявляє на пергаменті зображення черепа, намальоване прихованими чорнилом, які проявилися від дії тепла — каміна в будинку Леграна. Розпитуючи про подробиці, Оповідач зауважує, що Легран сприймає цю знахідку як щасливе знамення. Слуга Джупітер був дуже схвильований поведінкою «масса Вілла», вважаючи, що золотий жук вкусив його в голову й хазяїн збожеволів. Та й дійсно, Легран поводився більше, ніж дивно: він бігав удень і вночі, шепочучи якісь слова, малюючи дивні знаки, лазив у гори. Через якийсь час Оповідач отримує від Леграна записку з проханням відвідати його з якоїсь важливої справи. Інтонація листа змушує Оповідача поквапитися, і він того ж дня опиняться у друга. Легран очікує його з нетерпінням і пропонує всім відразу відправитися в дорогу — на материк, у гори — в кінці експедиції вони зрозуміють, що він має на увазі. Мандрівники довго йшли, знайшли тюльпанове дерево. Джупітер заліз на нього, прибитий до суку череп і отримує вказівку пропустити золотого жука на шнурі крізь ліву очну ямку. Забивши кілочок туди, де опустився жук, Легран, скосивши траву, наказав копати під деревом. Через деякий час виявляється, що негр переплутав очниці і їхні зусилля виявилися марними. Легран переміряє все заново і вони відновлюють розкопки. Їх працю перериває відчайдушний гавкіт ньюфаундленда. Собака рветься в яму і знаходить два скелети. Через кілька секунд компаньйони виявляють скриню, в якій знаходиться справжній скарб — купи золота і дорогоцінного каміння. Подолавши насилу зворотний шлях, бачачи, що друг згорає від цікавості, Легран розповідає, що привело його до знахідки і розгадки шифру, який дозволив знайти скарби.

Мета: удосконалювати навички аналізу художнього твору, характеристики героїв; розібратися в наявності даних стосунків батька з сином; навчити дітей цінувати моменти спілкування з батьками; розвивати образне та творче мислення учнів; формувати загальнолюдські риси та вміння переборювати складні ситуації; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, любов до близьких людей; почуття вдячності; прагнення до самопізнання та самовдосконалення.

ОЛДРІДЖ, Джеймс (Aldridge, James — нар. 10.07.1918. Вайт-Ґілс, Австралія) — англійський письменник.Син літературного працівника (батько майбутнього письменника редагував місцеву газету), Олдрідж здобув добру освіту: навчався спочатку в коледжі у Мельбурні, потім у Лондонському університеті. Жив і працював в Англії. Літературну діяльність Олдрідж розпочав з журналістики. У 1939 р. як воєнний кореспондент приїхав на радянсько-фінський фронт. Однак його репортажі не влаштували газету, що його послала, й Олдріджа відкликали з фронту. У роки Другої світової війни він побував у багатьох країнах і на багатьох фронтах. Його безпосередні спостереження й дали йому матеріал для перших романів. 

Тема розділу, над яким ми починаємо працювати, - це «Духовне випробування людини». Сьогодні говоритимемо про таке випробування, як людські взаємини. І хвилюють нас, безперечно, насамперед взаємини між близькими людьми, між батьками та дітьми. Які вони? Що на них впливає? Допоможе нам у цьому оповідання Джеймса Олдріджа «Останній дюйм» 

• Жоден із нас не має навичок любові. Усі ми вчимося любити, беручи за приклад стосунки в сім’ї та те, як наші батьки виражають своє кохання щодня.

• Щоб зрозуміти любов ваших батьків до вас, потрібно самим виростити і виховати власну дитину.

• Сім’я - це маленький світ, створений коханням.

• Сім’ю не обирають. Вони є Божим даром для тебе, а ти для них.

• Місце, куди завжди хочеться повертатися – твій дім. Люди, яких завжди хочеться любити – твоя сім’я.

• Сім’я як гілля на дереві, ми усі ростемо в різних напрямках, але коріння у нас спільне.

• Наскільки велике серце чоловіка можна визначити за тим, на що він ладен піти заради сім’ї.

   МЕТА УРОКУ:

Чи зможе колючий дріт розділити душі людей? І чи приходить розплата за наші гріхи?

Аналіз (паспорт) твору

Автор – Джон Бойн (ірландський письменник)

 Рік написання – 2006

 Жанр – роман

 Тема –  зображення нацистського світу очима дитини; 

Життя Бруно кардинально змінюється, коли його батько стає комендантом концентраційного табору

Ідея – кожна людина має однакову цінність.

(Багатий хлопчик, який жодного разу не відчував голод, не розуміє, чому фермери у смугастих піжамах такі худі та сумні, а головне - чому їх не випускають

 Проблеми, які порушує Джон Бойн у романі: нацизму, антисемітизму, рівності та людських прав.

Герої твору

Бруно — головний герой, дев’ятирічний німецький хлопчик, який не розуміє, що відбувається навколо. Розумний, любить читати, допитливий, досить спокійний та неконфліктний. Йому цікаво все нове, особливо новий друг та незвичайна ферма за колючим дротом.

Шмуль — новий друг Бруно, який живе за колючим дротом. До війни жив у Польщі, розмовляє польською та німецькою. Виріс у родині годинникаря.

Ральф — батько Бруно, військовий офіцер, прагне зробити кар’єру, тому з радістю погоджується на переїзд, незважаючи на думку інших членів сім’ї. Цілком відданий Рейху, але трагедія повністю руйнує його світ.

Ельза — мати Бруно. Красива, емоційна жінка. Їй не подобається сусідство з концтабором, вона турбується про дітейи.

Гретель — сестра Бруно. На початку роману Гретель – звичайнісінька дівчинка 12-ти років, що любить ляльок. Перейнявшись ідеологією, нав’язаною новим учителем історії, Гретель викидає всіх ляльок у підвал, а на стіну у своїй кімнаті вішає портрет Гітлера і карту Європи, де активно зазначає просування німецького фронту, починає читати газети. Незважаючи на часті суперечки і якусь зарозумілість Гретель, між нею і Бруно добрі стосунки. Дівчинка важко переживала втрату брата.

Фюрор — начальник Ральфа, який і направляє його на службу у віддалений табір.

Наталі – бабуся Бруно. Не підтримує прагнення сина досягти успіху у військовій сфері, відкрито засуджує його успіхи, зневажає Гітлера і нові ідеали Німеччини. Любить своїх онуківм.

Матіас – дідусь Бруно.

 Народжені в один день-15 квітня   1934р.

Бруно                                                    Шмуль

німець                                                  єврей

свастика                                               шестикутна зірка

син коменданта                                    син годиннакаря

прагне товариства                                шукає усамітнення

прагне допомгти знайти батька

Несподівано стирається межа між сином єврея і сином нациста.

Батько розплачується за масові вбивства

Мета: формування предметних компетентностей: дати учням поняття про життя і творчість ірландського письменника Джона Бойна; розпочати вивчення повісті «Хлопчик у смугастій піжамі», розвивати навички аналізу художнього тексту, характеристики персонажів, навички виразного читання, коментування, висловлення власних вражень та думок, розвивати навички роботи з цитатним матеріалом

Що ви чули про сера Ніколаса Уїнтона? Хто він? (Друга світова війна – це не тільки страшні злочини і масові вбивства, це ще й час справжніх героїв, які, ризикуючи своїм життям, здійснювали сміливі і благородні вчинки. Одним з таких лицарів є до певного часу нікому не відомий британський підданий – сер Ніколас Вінтон. Коли жах нацизму і драматизм війни ще тільки набував свої зловісні контури, цей чоловік здійснив операцію з вивезення дітей із захопленої фашистами Чехословаччині в Англію. Організувавши цю евакуацію, Ніколас Уїнтон в 1939 році врятував 669 єврейських дітей. Завдяки своїм рішучим діям він вирвав їх з лап нацизму, тим самим позбавивши від приготовленої їм страшної долі – смерть у концтаборах від голоду і тортур). ♦ А що таке «нацизм» - розумієте? (Націона́л-соціалі́зм, скорочено нацизм — тоталітарна імперська політична ідеологія, яка була політичною доктриною керівництва Німеччини та правлячої Націонал-соціалістичної робітничої партії Німеччини, а також у деяких інших країнах. Базується на міфах про історичну велич своєї нації, її належність до "вищої раси", що, на думку ідеологів нацизму, дає їй право на розширення так званого "життевого простору", захоплюючи території інших держав та проводячи на них політику геноциду)

. ♦ Геноци́д (від грец. γένος — рід, плем'я та лат. caedo — вбиваю) — цілеспрямовані дії з метою повного або часткового знищення груп населення чи народів за національними, етнічними, расовими, корисливими або релігійними мотивами.  ♦ Голокост — систематичне гоніння і знищення людей за ознакою їхньої расової, етнічної, національної приналежності, сексуальної орієнтації або генетичного типу як неповноцінних, шкідливих. (Друга світова – євреї, роми, масони, інваліди, нетрадиційна орієнтація)

 ♦ Ґе́тто (італ. Ghetto) – частина міста, виокремлена для проживання євреїв; далі створення концентраційних таборів.                                                                                                      

Мета : охарактеризувати жіночі образи роману; продемонструвати вплив реальних історичних подій, соціального статусу і національності на долю людини; формувати навички порівняльної характеристики образів; виховувати пошану до духовної краси жінки, естетичні смаки.

1 "Впізнай героя"

1."Ясні блакитні очі під витончено вигнутими темними бровами, що надавали виразності чолу, були неначе спроможні й запалювати, і власкавлювати, і наказувати, і благати. До такого обличчя більше пасував лагідний вираз" (Ровена)

2."Уся її постать була напрочуд доладна, і красу її ще підкреслював східний убір. Тюрбан жовтого шовку чудово пасував до смаглявого обличчя. Блискучі очі, горді дуги брів, гарної форми орлиний ніс, перлово-білі зубки і смагляво-чорні кучері, що окремими спіральками спадали на гарну шийку й груди..." (Ребекка)

1Складіть за  планом характеристику до образу Ровени.

2  Складіть  характеристику до образу Ребекки.

Узагальнення вивченого

- Хто більше сподобався вам з жінок? Чому?

- Чи хотіли б, щоб доля жінок була іншою? Чому?

- На боці якої з красунь ваша симпатія? Чому?

Домашнє завдання

• Складіть сенкан до образів Ровени та Ребекки

• Намалювати Ровену й Ребекку відповідно до ваших уявлень( за бажанням

Мета: розкрити образ головного героя роману; роз­вивати навички характеристики літературного героя з ви­користанням цитатного матеріалу, уміння відстоювати власну точку зору; з’ясувати сутність понять «лицар», «лицарство»; виховувати почуття обов’язку, честі, кращі моральні якості,формувати в учнів поняття справжнього лицарства

1. Завдання Складання асоціативного грона  

Ми часто вживаємо у своїй мові такі поняття як лицар, лицарська честь. Які асоціації викликають вони у вас?

          2Робота з тлумачним словником

 Лицар хто він :

1. Лицар -  за доби Середньовіччя в Західній Європі - феодал, який належав до військово-землевласницького стану. Кінний воїн із важким озброєнням;

2. Лицар – це самовіддана, благородна людина, яка заміщає когось або щось;

3. Лицар – це той, хто самовіддано і безкорисливо служить на якійсь ниві, захищає ідею та етичні засади;

4. Лицар – це вихований, шляхетний, витончено чемний чоловік.

 Лицарство — це кодекс поведінки і честі, яких офіційно дотримувалися середньовічні рицарі. Лицарство походить із середньовічної Франції й Іспанії, поширившись пізніше на всю Європу, досягши найбільшого розквіту в 12 і 13 століттях. Принциповими цінностями лицарства були: честь, доблесть, шляхетність, і вірність. Для лицаря було проголошено кілька найважливіших речей, які роблять його лицарем: це віра, честь і  дама серця.

       Яким постає перед нами Айвенго?

″Наскільки це можна побачити по людині, закутій у крицю, новий шукач удачі мав зріст не дуже й вищий від середнього й скоріше струнку, ніж дебелу статуру. Його крицевий обладунок був щедро оздоблений золотим карбуванням, герб на щиті зображував молодого дубка, вирваного з корінням, з іспанським словом ″Desdichado″, що означає ″Позбавлений спадку. Він сидів на чудовому вороному коні. Умілість, із якою він правив конем, і юнацька грація, видна в його руках, здобули йому прихильність глядачів″.

″Коли шолома скинули, всі побачили вродливе, засмагле на сонці обличчя юнака років25 під кучмою густих, коротких білявих кучерів

Суворе розуміння приписів лицарської честі не дозволяло йому здійснити хоч би яке насильство над лицарем не здатним через свій безпорадній стан захистити себе... 

3Завдання

Складання порівняльної характеристики Айвенго та лицарів – організаторів (зачинщиків) турніру в Ашбі

Айвенго і

Лицарі-організатори(складіть таблицю)

  Вболіває за долю народу

Зневажливо ставляться до народу

  Вірний законному королю

Підтримують зрадника принца Джона

  Жертвує власним благополуччям    заради процвітання країни

Дбають лише про власне благополуччя

  Шляхетно поводиться із усіма

  чесними людьми.

Люті, жорстокі, безжалісні, готові занапастити слабкого і беззахисного.

  Шанує жінок

Зневажливо ставляться до жінок.

Завдання 2. Словникова робота

Запишіть у зошит  визначення: роман, історичний роман

Роман - місткий за обсягом, складний за будовою прозовий епічний твір, у якому широко охоплені життєві події, глибоко розкривається історія формування характерів багатьох персонажів.

Романи бувають біографічні, автобіографічні, пригодницькі, побутові, соціально-філософські, психологічні, історичні.

Історичний роман - роман, побудований на історичному сюжеті, відтворює в художній формі якусь епоху, певний період історії.

   Літературні омоніми

- Не тільки геометрична крива , але й сильне перебільшення для створення художнього образу

- Не тільки документ школяра про успішність та поведінку, але й форма літературного твору

- Не тільки ряд однакових за розміром і складених один на одного рівних предметів, але й мінімальний ритмічний малюнок, (група складів, що будується з одного наголошеного і одного або кількох ненаголошених складів), що повторюється у вірші

- Не тільки тяжка подія, переживання, що спричинює моральні страждання, але й один із родів літературних творів

- Не тільки спеціаліст по розкриттю кримінальних злочинів, але й літературний твір , що зображує розкриття злочинів

- Не тільки металевий посуд для піджарювання, але й український поет, музикант, філософ і педагог

4.Словникова робота

Експозиція — частина твору, де змальовуються суспільне середовище та життєві обставини, в яких сформувалися риси характеру дійових осіб, історичні умови, що впливають на розвиток подій і т. п.; передує початку розгортання одиниць структури твору. 

Мета :  поглибити знання про творчість англійського письменника Р. Л. Стівенсона; знайомити із змістом балади «Вересковий мед» основою якої є старовинна шотландська      легенда; показати мужність борців за незалежність рідної країни проти іноземних загарбників, розкрити необхідність вибору між власним життям і спільною метою народу; 

1Портфоліо письменника

1. Роберт Льюїс Стівенсон – британський письменник шотландського походження. При хрещенні одержав ім'я Роберт Льюїс Белфур, але в зрілому віці відмовився від нього, змінивши прізвище на Стівенсон.

2. Народився 13 листопада 1850 року в Единбурзі, політичному і культурному центрі Шотландії.

3. Батьки. Роберт народився в сім'ї інженера, за материнською лінією належав до стародавнього роду Белфурів. Його дід і батько будували хвилерізи та маяки. Роберт був єдиною дитиною в сім'ї. Виховували його в строгому релігійному дусі.

4. Навчання. У віці 17-ти років вступив до Единбургського університету, де отримав юридичну освіту.

5. Хвороба. Письменник з дитинства хворів на туберкульоз. Лікарі порадили йому змінити клімат. Спочатку він збирався оселитися в Австралії, але клімат Самоа визнали для нього набагато кориснішим. У результаті подружжя Стівенсонів, всього за 200 фунтів стерлінгів, придбало 126 гектарів землі в горах за 5 кілометрів від столиці Західного Самоа — Апії.

6. Смерть.  4 грудня 1894 року він помер від туберкульозу на тлі дихальної недостатності, заповівши поховати себе недалеко від свого нового будинку.

7. Основні твори: «Діамант Раджі» (1878 рік), «Острів скарбів» (1883 рік), «Викрадач тіл» (1884 рік), «Дивна історія доктора Джекіла і містера Хайда» (1886 рік), «Володар Баллантре» (1888 рік), «Чорна стріла» (1888 рік).

Різновиди балад:фольклорні ( створені народом) і літературні ( створені письменником).

Ознаки фольклорної балади:

- усне поширення і зберігання;

- реальне часто поєднується з фантастичним;

- невелика кількість персонажів;

- підкреслена узагальненість;

- відсутня деталізація;

- стислість у викладенні матеріалу;

- композиція ( вступ, основна частина, висновок );

- гостросюжетність.

Фольклорні балади дуже схожі з іспанським романсом, деякими видами російських билин, німецькими народними піснями.

Як ви розумієте слова епіграфу?

Іван Франко глибоко знав і поважав культуру минулого. Ще навчаючись у Дрогобицькій гімназії, він переклав " Антігону" та "Електру" Софокла, переробив строфічними віршами частини з

"Одіссеї" Гомера. То були лише перші спроби молодого перекладача.

Іван Франко був всебічно освічений. Тонкий знавець всесвітньої історії, він вільно читав

російською, сербською, польською,німецькою, французькою, англійською,окрім того, знав іспанську, італійську, чеську, болгарську, білоруську. Як відомо, поділена радість - подвійна радість, а подаровані людям знання - це духовний заповіт власним дітям, онукам і всьому українському народу. До перекладів фольклорних балад світу письменник звернувся на схилі життя, у 1914 р.

Дз 1 Подивись відео

2.Склади таблицю про різницю між фольклорним і літературним твором.

ДЗ. Прочитати баладу  стор 28-35(у нових

Дати відповіді на запитання:

– Як ви розумієте слова епіграфа?

 - У чому проявлялася сміливість Робін Гуда?

- Як називали Робін Гуда?

– Чи є в українському фольклорі образи шляхетних розбійників, захисників бідних та знедолених?  (Устим Кармелюк, Олекса Довбуш)

Проблемне запитання

- Чи справедливо, на вашу думку, Робін Гуда називають лицарем, шляхетним розбійником, адже він вбив лісничого, грабував людей?  (Відповіді учнів з аргументацією: чому так або чому ні.)

- Чому образ Робін Гуда героїзують? (У баладі втілена мрія простих людей  про благородного захисника від кривдників та всілякої несправедливості. Ватага Роба керувалася такими моральними принципами: забирати гроші та добро в багатіїв, допомагати бідним та знедоленим, не заподіювати лиха жінці.)

 06.02.07.02. ЕДГАР АЛЛАН ПО “ЗОЛОТИЙ ЖУК” 

… Навряд чи хто може загадати таку закручену загадку, якої хтось інший, відповідно спрямувавши свою винахідливість, не зміг би розгадати. 

Едгар Аллан По