Dissertações e Teses
Dissertações e Teses
Dissertações
TONELLI, Juliana Reichert Assunção. Histórias Infantis no Ensino da Língua Inglesa para Crianças. 2005. 359 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2005. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/15d7a825-b074-424a-8444-1f6f69ef3cdb.
CAMARGO, Gladys Plens de Quevedo Pereira de. Exame internacional para professores de inglês: uma análise na perspectiva sócio-interacionista. 2007. 201 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2007.
PETRECHE, Célia Regina Capellini. A seqüência didatica nas aulas de lingua inglesa do ensino médio e o desenvolvimento de capacidades de linguagem. 2008. 228 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2008. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/b1baf4cf-557b-478e-9f93-ddd4c953d63a.
FERRARINI, Marlene Aparecida. O gênero textual conto de fadas para o ensino de produção escrita em língua inglesa. 2009. 179 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/a8f935c3-3086-4daa-8190-a39b0f3423a3
GAMERO, Raquel. Pesquisa? Só no paper! A constituição da identidade de professor pesquisador em formação inicial. 2011. 198 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011. Disponível em: https://repositorio.uel.br/srv-c0003-s01/api/core/bitstreams/8914a333-b2fa-428c-b5fe-fd8c08cffb27/content
SANTOS, Lucas Moreira dos Anjos. Gêneros Digitais na Educação Inicial do Professor de Língua Inglesa como Instrumentos de (Trans)formação. 2012. 213 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/2a66e7d6-8b7c-485b-b60f-34a79675b7ab
LANFERDINI, Priscila Azevedo da Fonseca. O Trabalho (agir) Docente no Processo Coletivo de Planejamento e Elaboração de uma Sequência Didática para o Ensino de Língua Inglesa. 2012. 180 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/e27f0374-b198-417f-b1f8-8335fefe7ad7
DROGUI, Amábile Piacentini. Interação no meio virtual e ensino de línguas: análise de uma proposta para a formação de professores de língua espanhola. 2014. 140 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UEL_e12a97f70d2b162aed28f60884d72f2c
OLIVEIRA, Francieli de. Transposição didática do gênero videoclipe de anúncio publicitário institucional para o ensino de inglês em um curso técnico em meio ambiente. 2014. 184 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/914f4232-2dfc-4bc2-8e27-8b3be704de6e
SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. O trabalho do professor formador de língua inglesa e a natureza de aprendizagem na formação em pré-serviço. 2015. 299 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2015. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/035ceae3-a6e3-4f04-9f84-a37eaf9aff12
LENHARO, Rayane Isadora. Participação Social por Meio da Música e da Aprendizagem de Língua Inglesa em um Contexto de Vulnerabilidade Social. 2016. 246 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2016. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/6f3c3b38-c9dd-42d3-aa7f-83d46f995eb8
FERREIRA, Felipe Trevisan. Diversidade sexual e de gênero nas aulas de inglês: a formação de cidadãos críticos em contexto de vulnerabilidade social. 2020. 341 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2020. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/3f499608-5a62-479d-ad36-19fe29daf391
FERNANDES, Aline Cristina. A Educação Ambiental Crítica no processo de formação continuada de professores: desafios e possibilidades para o ensino interdisciplinar. 2020. 450 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2020. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/a85cf951-adc9-490d-9c90-9e65a6d45013/full
FREITAS, Lucas Mateus Giacometti de. Portfólio tradutório: os papéis da atividade tradutória no processo de ensino, aprendizagem e avaliação. 2021. 162 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2021. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/67242311-6daa-4f19-a932-6977e53268d8.
Teses
CAMARGO, Gladys Plens de Quevedo Pereira de. Avaliar formando e formar avaliando o (futuro) professor de língua inglesa: elementos para um construto. 2011. 363 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011.
TONELLI, Juliana Reichert Assunção. A "Dislexia" e o Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa. 2012. 575 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/4425fbb2-05fc-4a99-9f35-83e3f9d67246.
STUTZ, Lídia. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação: instrumentos para a formação inicial de professores de inglês. 2012. 455 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/8720ae1b-0f0d-46ec-9a73-80c2c1fe8cbc.
RIOS-REGISTRO, Eliane Segatti. O conto na interface língua, literatura de língua inglesa e formação do professor de língua inglesa: uma proposta mediada pela produção de sequências didáticas. 2014. 545 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/150ffe06-830f-4654-8b6f-9251b5b6177f.
FERNANDEZ, Cristina Mott. A tessitura do gênero textual "manual do professor de coleções didáticas de língua inglesa" nas tramas do PNLD. 2014. 355 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014. Disponível em: https://repositorio.uel.br/srv-c0003-s01/api/core/bitstreams/fbf7f626-66e7-498a-9b89-72c25dfa64a5/content.
FRANCESCON, Paula Kracker. Desenvolvimento de saberes e capacidades docentes na formação inicial de professores de Língua Inglesa: experiência de uma Sequência de Formação. 2019. 333 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2019. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/e1b30736-f318-4c5d-9a3e-e547899daed9/full.
BARRETO, Ana Paula Trevisani. Formadores de professores de inglês: práxis de planejamento como locus de construções conceituais curriculares. 2021. 434 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2021. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/9edfd446-bbfd-4d2e-aca8-e55505b337a0.
PONTARA, Cláudia Lopes. Formação continuada crítico-transformadora: inter-relações com saberes e capacidades docentes. 2021. 533 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2021. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/28bfaafc-4309-4579-af21-263182e960cd.
LUZ, Ana Claudia Cury Calia de Souza. Proposta de um quadro referencial de educação linguística para justiça social na formação inicial de professores de língua inglesa. 2021. 335 f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2021. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/6dce7513-96d6-447d-a119-2398337ae71b.