Нові надходження

Нові надходження в бібліотеку за 2024 р.

1.   Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 61 / Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка  НАПН  України ; наук. ред.: С. Д. Максименко, Л. А. Онуфрієва. – Кам'янець-Подільський : [Друкарня Рута], 2023. – 188 с. (Англійською мовою).

2.   Проблеми сучасної психології: зб. наук. пр. Вип. 62 / Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка  НАПН  України ; наук. ред.: С. Д. Максименко  , Л. А. Онуфрієва. – Кам'янець-Подільський : [Друкарня Рута], 2023. – 188 с. (Англійською мовою).  

3.   Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 59 / Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка  НАПН  України ; наук. ред.: С. Д. Максименко  , Л. А. Онуфрієва. – Кам'янець-Подільський : [Друкарня Рута], 2023. – 180 с. (Англійською мовою).

4.   Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 60 / Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка  НАПН  України ; наук. ред.: С. Д. Максименко  , Л. А. Онуфрієва. – Кам'янець-Подільський : [Друкарня Рута], 2023. – 208 с. (Англійською мовою).  

5.   Проблеми сучасної психології = Problems of Modern psychology : зб. наук. пр. Вып. 63 / НАПН України, Мін-во освіти і науки України, Кам'янець-Подільськ. нац.  ун-т ім. Івана Огієнка, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України ; [за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої; міжнар. редкол.:  Магдалена Хенч (заст. голов. ред.), Інгріда Баранаускінє [та ін.]]. – Кам'янець-Подільський : [Б. вид-ва.], 2024. – 330, [2] с. – Бібліогр. в конці ст.

6.   Проблеми сучасної психології = Problems of Modern psychology : зб. наук. пр. Вип. 64 / Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка; Ін-т психології ім. Г. С. Костюка  НАПН  України ; за наук. ред.: С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. – Кам'янець-Подільський : Рута, 2024. – 304 с. : табл., рис. – ISSN 2227-6246.

Наукові журнали

7.   Київський журнал сучасної психології та психотерапії = Kyiv journal of modern psychology and psychotherapy. № 2(8) / [чл. редкол.: Бурлака Віктор [та ін.] ; відп. за вип. І. Ю. Никонова] ; Київський інститут сучасної психології та психотерапії, Київ. ін-т сучас. психології та психотерапії. – Київ : ТОВ "ЦП "КОМПРИНТ", 2024. – 162 с. – Бібліогр. в кінці ст. – Зміст: Культурні перехрестя. Дослідження продовження взаємодії українців з російською культурою: відкриті питання та аналіз / О. Балашевич, Є. Бородько, А. Курапов. Розробка та вадилізація методики оцінки стресу і психологічного відновлення: досвід українських громадян у контексті війни / Д. Гудир-Наумова. Труднощі в життєдіяльності ветеранів / ветеранок та організаційно-психологічні умови для їх реінтеграції  / Т. Карамушка [та ін.]. Клініко-психологічні предикти суїцидальної поведінки осіб дорослого віку / І. Лисенко, А. Крайлюк, Є. Іванова. Вплив ситуації хронічного стресу на уявлення підлітків про своє майбутнє / Н. Максимова, М. Максимов. Вплив стресу, тривоги та стійкості на внутрішні ресурси студентів з та без інвалідності з огляду позитивної психотерапії / О. Овчаренко. Внутрішні та зовнішні детермінанти суб'єктивного благополуччя жінок в умовах вимушеної міграції: теоретичний аспект / І. Пилипенко. Роль перенесеного тривалого стресу у вираженості соматизації на госпітальному етапі відновлення / Ю. Соболта. Новітні інтернет технології та соціально-психологічна адаптація молоді: проблеми та перспективи / О. Ступенко, Н. Завязкіна. Когнітивний компонент психологічної готовності до здійснення професійної кар'єри працівників сфери креативних індустрій: особливості та чинники / М. Тиченко. Взаємозв'язок між психологічними факторами та захворюваннями щитоподібної залози: психосоматичний аспект / М. Федорчук. – ISSN 2709. – ISSN 2709-4235-4243

8.   Організаційна психологія. Економічна психологія = Organizational psychology economic psychology : науковий журнал. № 2 (32) / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, Укр. Асоц. організаційних психологів та психологів праці ; за наук. ред.: Максименка С. Д., Карамушки Л. М. ; [редкол.: Максименко С. Д. [та ін.]. – Київ : [б. и.], 2024. – 160 с. – Зміст: Психологічні особливості ухвалення управлінських рішень в умовах соціальної та економічної кризи / О. Васильченко. Вплив патріотичних творів стріт-арту на психологічне благополуччя українських студентів під час війни / О. Винославська, О. Кудряков. Оцінка впливу програми психологічної реабілітації "захищені любов'ю" на ментальне благополуччя українських дітей під час війни / І. Данилюк [та ін.]. До проблеми розробки технологій забезпечення психологічного здоров'я особистості в умовах війни / Л. Карамушка. Особливості професійного вигорання персоналу реабілітаційних центрів для поранених військових / Т. Карамушка, Л. Карамушка, О. Вісіч. Психологічні особливості економічної акультурації  українських іммігрантів за кордоном / К. Ковайте, М. Кононець. Резильєнтність як чинник суб'єктивного благополуччя  психологів в умовах війни / О. Креденцер, Д. Сергієнко. Тренінг розвитку комунікативного потенціалу в контексті забезпечення психологічного здоров'я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни / К. Терещенко. Тренінг розвитку толерантності до невизначеності як детермінанти забезпечення психологічного здоров'я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни / К. Терещенко, В. Івкін. До проблеми гендерних особливостей становлення самоефективності студентської молоді / М. Дригус. Теоретичний аналіз засад політики ментального здоров'я в українському суспільстві / С. Дубич. Ресурсне організаційне середовище як чинник ухвалення рішень та ефективності у підприємницькій діяльності / О. Петрунько. Зв'язок особистісних характеристик з особливостями самоактуалізації державних службовців / Ю. Рутина. – ISSN 2411-3190.

9.   Організаційна психологія. Економічна психологія : наук. журн. № 1 (31)/2024 / НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка, Укр. асоц. організац. психологів та психологів праці ; за наук. ред.: С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки  ; [редкол.: С. Д. Максименко (голов. ред.), Л. М. Карамушка (заступ. голов. ред.) , Н. В. Чепелева [та ін.]. – Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2024. – 138, [2] с. – ISSN 2411-3190.

Матеріали конференцій, з’їздів та виступів

10.     Актуальні проблеми психології особистості на європейському просторі : матеріали IX Міжнар. наук.-практ. конф. 15 лют. 2024 року / НАПН України, Мін-во освіти і науки України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України ; міжнар. редкол.: С. Д. Максименко, Dr Beata Anna Piechota [та ін.] ; за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. – Київ : [б. и.], 2024. – 190 с. – Бібліогр. в конці ст. – Содержание: Фактори формування особистості підлітка / Л. О. Скальська, В. О. Горбачов. Від психологічного супроводу (інтервенцій і технології) до психічного здоров'я / С. Д. Максименко  , К. С. Максименко. Сучасне розуміння благополуччя дитини / В. С. Пастушенко. Деякі аспекти роботи з ментальними границями в психотерапії / І. Ф. Манілов. Резильєнтність: ресурс людини долати виклики / О. А. Чиханцова.

11.    Актуальні проблеми психології особистості та міжособистісних взаємин : матеріали XVI Міжнар. наук.-практ. конф. 23 квіт. 2024 року / НАПН України, Мін-во освіти і науки України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка НАПН України ; міжнар. редкол. С. Д. Максименко, Dr Beata Anna Piechota [ та ін.] ; за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. – Київ : [Б. вид-ва.], 2024. – 240 с. – Бібліогр. в конці ст. – Зміст: Психомоторні аспекти навчання та виховання дітей молодшого шкільного віку / Л. О. Скальська. Особистість як центральна проблема диференційної психології /   С. Д. Максименко, К. С. Максименко. Кризи вікових періодів у житті дитини: психологічне обгрунтуваннякризи новонародженості / В. С. Пастушенко.

Підручники та навчальні посібники

12.    Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики : курс лекций для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. В. Белошистая. – Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. – 399, [1] с. – (Учебное пособие для вузов). – ISBN 5-691-01229-0

13.    Бубличенко, М. М. Практическое НЛП: руководство для самостоятельных знаний / М. М. Бубличенко. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 254 с. – (Психологический практикум).

14.    Вовкула, Н. Незабаром до школи. Діагностичний інструментарій готовності дітей до навчання : зб. тестів та ігор / Н. Вовкула ; Асоц. дит. центрів України. – [Б. м.] : Асоціація дитячих центрів України, 2020. – 94 с. : рис. – Бібліогр.: с. 94.

15.    Диференційна психологія  : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / за заг. ред. С. Д. Максименка. – Вид. 2-ге, перероб. і доповн. – Київ, 2023. – 572 с.

16.    Зазимко, В. В. Основы методик дошкольного образования : краткий курс лекций / В. В. Зазимко. – Киев : Центр учебной литературы, 2020. – 389, [1] с. – Библиогр. в конце глав. – ISBN 978-611-01-1388-5 :

17.    Зливков, В. Л. Нариси з історії становлення мілітарної ідентичності українців / Валерій Зливков, Світлана Лукомська . – Київ; Ніжин : Видавець ФОП Лисенко М. М., 2023. – 139, [1] с. – Бібліогр.: с. 129-138.

18.    Кабанцева, А. В. Підтримка дитини в умовах емоційного напруження: навч.-метод. посіб. / А. В. Кабанцева ; Міністерство охороний здоров'я України, Міністерство освіти і науки України, ДЗ "Науково-практичний медичний реабілітаційно-діагностичний центр МОЗ України", ПрАТ "Вищий навчальний заклад "Міжрегіональна Академія управління персоналом". – Київ : КВІЦ, 2018. – 136 с.

19.    Лазуренко, О. О. Формування емоційної компетентності майбутнього лікаря: навч.-метод. посіб. / О. О. Лазуренко. – Київ : Інтерсервіс, 2017. – 155, 1 с. – Бібліогр.: с. 114-133. – ISBN 978-617-696-604-3

20.    Медична психологія : підруч. для студентів вищ. навч. закл. Т. 1 / за заг. ред. С. Д. Максименка. – Київ, 2023. – 512 с.

21.    Медична психологія : підруч. для студентів вищ. навч. закл. Т. 2 / за заг. ред. С. Д. Максименка. – Київ, 2023. – 520 с.

22.    Павелків, Р. В. Психодіагностичний інструментарій в умовах дошкільного закладу: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Р. В. Павелків, О. П. Цигипало ; М-во освіти і науки України. – Київ : Видавництво "Центр учбової літератури", 2020. – 225, [7] с. – Бібліогр.: с. 218-225. – ISBN 978-617-673-217-4

23.    Павлик, Н. В. Навчально-психологічний спецкурс: гармонізація характеру особистості в юнацькому віці : метод. рек. / Н. В. Павлик ; Інститут педагогічної освіти і освіти для дорослих НАПН України. – Київ : Логос, 2015. – 383 с.

24.    Павлик, Н. В. Розвивальна програма для дорослих: "Гармонізація психологічного здоров'я особистості" : практ. посіб. / Н. В. Павлик ; Інститут педагогічної освіти і освіти для дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. – Київ : [ФОП Паливода А.В.], 2022. – 111 с.

25.    Покка, А. Вищий клас. Шкільне управління по-фінськи = Top klass. Finnish Scool Leadership and Management / Арі Покка ; пер. з англ.О. М. Назарової. – 2-е вид., випр. – Харків : Ранок, 2019. – 159, [1] с. – ISBN 978-617-09-3150-4. – ISBN 978-952-67889-6-8     

26.    Професійна підготовка практичного психолога як конкурентноспроможного фахівця: теорія і практика: навч.-метод. посіб. / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова ; [ред. Бондар В. І. ; упоряд. О. Я. Митник]. – Київ : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – 392 с. – Бібліогр. в кінці розд. – Присвячується 180-річчю НПУ імені М. П. Драгоманова

27.    Психологічна організація модульного формування когнітивних здібностей: генетико-креативний підхід : навч. посіб. Т. 2 / С. Д. Максименко, Ю. Б. Ірхін [та ін.]. – Київ, 2023. – 356 с. – Бібліогр. у кінці розд. – ISBN 978-617-555-092-2

28.    Психологічна організація модульного формування когнітивних здібностей: генетико-креативний підхід : [У 2-х т.] : навч. посіб. Т. 1 / С. Д. Максименко, Ю. Б. Ірхін [та ін.]. – Київ, 2023. – 384 с. – Бібліогр. у кінці розд. – ISBN 978-617-555-093-9

29.    Психологічний супровід особистості в умовах війни : навч. посіб. / Світлана Кузікова, Валерій Зливков, Світлана Лукомська [та ін.]. – Київ; Ніжин : Видавець ПП Лисенко М. М., 2024. – 259,1 с. – Бібліогр.: с. 241-255. – ISBN 978-617-640-638-9

30.    Психолого-педагогічний супровід виховання і розвитку дітей дошкільного віку з родин учасників АТО і внутрішньо переміщених осіб: концепція, методика, технології: навч.-метод. посіб. / [І. О. Луценко А. М. Богуш, Л. О. Калмикова та ін.; за наук. ред. І. О. Луценко] ; М-во освіти і науки України. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. – 210, [2] с. – Бібліогр.: с. 200-210. – ISBN 978-966-931-168-9   

31.    Романюк, І. А. Музичне виховання. Організація роботи у дошкільному навчальному закладі : навч.-метод. посіб. / Ірина Романюк ; [кер. проекта В. Фенюк ; голов. ред. І. Дворницька ; ред. К. Гілінська]. – Тернопіль : Мандрівець, 2014. – 280 с. – (Освітня лінія. Дитина у світі культури). – Бібліогр.: с. 272-279 (92 назви). – ISBN 978-966-634-742-1 

32.    Система сучасних методологій : хрестоматія. Т. 5. (додатковий) / Міністерство освіти і науки України, Західноукраїнський національний університет, ГО "Інтелектуальний штаб громадянського суспільства" ; упоряд., відп. ред., перекл. А. В. Фурман. – Тернопіль : [Університетська думка], 2023. – 606 с.

33.    Ходан, В. П. Антропологія самотворення : навч. посіб. для студ. гуманіт. спец. вищ. навч. закл. / В. П. Ходан ; [наук. ред. М. І. Пірен] ; М-во освіти і науки України, Держ. вищ. навч. закл. "Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т імені Григорія Сковороди". – Переяслав-Хмельницький  : Домбровська Я. М., 2017. – 458 с. – ISBN 978-617-7009-48-4

34.    Ходан, В. П. Практикум з антропології : навч. посіб. для студ. гуманіт. спец. вищ. навч. закл. / В. П. Ходан ; [наук. ред. М. І. Пірен] ; М-во освіти і науки України, Держ. вищ. навч. закл. "Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т імені Григорія Сковороди". – Переяслав-Хмельницький : Домбровська Я. М., 2017. – 428 с. : іл. – Бібліогр.: с. 383-406 (1120 н.). – ISBN 978-617-7009-38-9 : Навчальний посібник присвячено 200-річчю від дня народж. Т. Г. Шевченка

35.    Хохліна, О. П. Загальна психологія : навч. посіб. / О. П. Хохліна, М. М. Дідух, С. Л. Горбенко ; М-во освіти і науки України, НАУ. – Київ : НАУ, 2024. – 124 с. – Бібліогр.: с. 90-96. – ISBN 978-966-932-203-6

36.    Штробель, Т. Я знаю, что ты чувствуешь. Как понять своего собеседника по движениям тела и эмоциям / Т. Штробель ; пер. с нем. В. Степанов. – Харьков; Белгород : Клуб семейного досуга, 2013. – 320 с. .

37.    Ґроф, С. Психологія майбутнього. Уроки з сучасних досліджень свідомості / Станіслав Ґроф ; [пер. з англ. Ярини Винницької, Олени Редчиць]. – Київ : Афіша, 2015. – 322, [6] с. – ISBN 978-966-325-217-9

Монографії

38.    Абсалямова, Л. М. Харчова поведінка жінок: розлади та психокорекція : монографія / Л. М. Абсалямова. – [Харків] : [Стильна типографія], 2019. – 393 с.

39.        Брежнєва, О. Г. Математичний розвиток дошкільників: теорія і технологія: монографія / Олена Брежнєва ; Нац. акад. пед. наук України. – Мелітополь : Видавничий будинок Мелітопольської міської друкарні, 2018. – 480, [2] с. – Бібліогр.: с. 403-429 (585 н.). – ISBN 978-966-197-586-5

40.     Герман, Д. Психологічна травма та шлях до видужання: наслідки насильства - від знущань у сім'ї до політичного террору : монографія / Д. Герман ; пер. з англ.: О. Лизак, О. Наконечна, О. Шлапак. – Львів : Видавництво Старого Лева, 2023. – 424 с.

41.    Данилюк, І. В. Психологія в університеті Святого Володимира: реконструкція та систематизація наукової спадщини : монографія / Іван Данилюк, Оксана Мельник ; Міністерство освти і науки України, Київський Національний університет імені Тараса Шевченка. – Київ : Альфа Реклама, 2023. – 316 с. – Бібліогр.: с. 300-315. – ISBN 978-966-288-348-0 : Книга містить автограф автора.

42.    Карамушка, Л. М. Психологія вибору копінг-стратегій керівниками освітніх організацій : [монографія] / Карамушка Л. М., Снігур Ю. С. ; НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка, Укр. асоц. організац. психологів та психологів праці. – Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2024. – 187, [1] с. – Бібліогр.: с. 167-186. – ISBN 978-617-7745-46-3

43.    Миколаївський державний університет імені В. О. Сухомлинського : віхи історії (1913-2008) : [монографія] / [ред. рада: Будак В. Д. (голова ред. ради), Н. Б. Іванцова (заст. Голови ред. ради) [та ін.] ; за ред. Будака В. Д. ; уклад.: Будак В. Д. [та ін.]]. – Миколаїв : ТОВ "Фірма Ілон", 2009. – 183, [1] с. : фот., фот. цв.

44.    Мушкевич, М. І. Психологічний супровід сімей, що мають проблемних дітей : монографія / М. І. Мушкевич ; МОН Ураїни, НАПН України, Інститут психології ім. Г.С. Костюка. – Луцьк : Вежа-Друк, 2019. – 448с.

45.    Павелків, В. Психогенеза підліткових субкультур : монографія / В. Павелків. – Київ : Центр учбової літератури, 2018. – 280 с.

46.    Павлик, Н. В. Гармонізація психологічного здоров'я педагога Нової української школи : монографія / Н. В. Павлик ; Інститут педагогічної освіти і освіти для дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. – Київ : [Паливода А.В., 2023. – 170 с. .

47.    Павлик, Н. В. Психологія гармонізації характеру в юнацькому віці : монографія / Н. В. Павлик ; Інститут педагогічної освіти і освіти для дорослих  НАПН України. – Київ : Логос, 2015. – 383 с.

48.    Хміляр, О. Ф . Психологія символічної мімікрії військовополоненого : монографія / О. Ф. Хміляр, В. В. Апальков ; Нац. ун-т оборони України. – Бібліогр.: с. 138-147 (164 назви). – ISBN 978-617-8153-94-6

Дисертації

49.    Аврамчук, О. С. Патогенетична діагностика та комплексна психокорекція коморбідностей непсихотичного спектра в осіб з соціальним тривожним розладом : дис. доктора психологічних наук : 19.00.04 - Медична психологія / О. С. Аврамчук   ; НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. – Київ, 2024. – 450 с. – Бібліогр.: с. 374-439

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й нове вирішення наукової проблеми патогенетичної діагностики  та психокорекційного супроводу осіб з соціальним тривожним розладом (соціальної фобії) з урахуванням патогенезу коморбідних порушень непсихотичного спектру. Визначено комплексні патогенетичні механізми, які лежать в основі соціального тривожного розладу та коморбідних станів непсихотичного спектру. Встановлено закономірність між вираженістю дисфункційних схем, стратегіями уникнення, симптоматикою коморбідних станів та рівнями психоемоційного дистресу у повсякденному житті. Розроблено патогенетичні діагностичні моделі соціальної фобії з урахуванням коморбідностей та запропоновано концептуальну модель діагностичного формулювання клінічного випадку особи із соціальною фобією з урахуванням різного травматичного досвіду, факторів вразливості та модифікуючих факторів. Розроблено та запроваджено комплексну програму психокорекції коморбідних порушень непсихотичного спектру осіб з досвідом соціального тривожного розладу та представлено результати перевірки її ефективності.

50.    Клименко, Н. Г. Особистісно-професійні стилі поведінки як чинник ставлення  жінок до грошей  : дис. ... д-ра философії : 053 Психологія, 05 Соціальні та поведінкові науки / Наталія Геннадіївна Клименко ; наук. кер. Карамушка Людмила Миколаївна ; Інститут психології ім. Г. С. Костюка Національної Академії педагогічних наук України. – Бібліогр.: с. 214-233

51.    Синякова, В. Б. Психологічні засади оптимізації соціальної ситуації розвитку підлітків в умовах замісного батьківства : дис.. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук: спец. 19.00.05 - соціальна психологія, психологія соціальної роботи / Синякова Віра Богданівна ; наук. консультант Максимова Н. Ю. ; НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. – Київ, 2024. – 410, [1] с. – Бібліогр.: с. 344-385.

Дисертацію присвячено вивченню проблеми оптимізації соціальної ситуації розвитку підлітків в умовах замісного батьківства. Теоретично обґрунтовано й експериментально досліджено сутність, особливості та умови оптимізації соціальної ситуації розвитку підлітків в умовах замісного батьківства. Проблема влаштування дітей підліткового віку, які позбавлені  батьківського піклування, набуває особливої актуальності в наш час, оскільки реалії сьогодення спричиняють збільшення цієї категорії дітей. Найсприятливіша соціальна ситуація розвитку можлива в середовищі, максимально наближеному до родинного. На жаль, саме підлітки є тією віковою категорією, яка найрідше потрапляє до прийомних родин і дитячих будинків сімейного типу. Причиною цього є неготовність батьківвихователів до взаємодії саме з підлітками. Зважаючи на те, що підлітковий вік є складним, а тим більше в тих дітей, які зазнали психологічних травм, постає питання про професійне батьківство. Іншою формою замісного батьківства, в якій соціальна ситуація розвитку відрізняється від ситуації в прийомній сім’ї, але наближена до сімейної, може бути така форма їх життєвлаштування, як груповий будинок. Надано результати емпіричного дослідження щодо основних психологічних відмінностей підлітків, які виховуються в інтернатних закладах та в замісних формах батьківства. Експериментально доведено, що соціальна ситуація розвитку в умовах групового будинку "Наш дім" сприяє позитивній соціалізації підлітків, які позбавлені батьківського піклування.  Розроблено та впроваджено модель функціонування групового будинку "Наш дім" та доведено ефективність її функціонування.

52.    Черкаський, А. В. Психологія управлінських команд: теорія та сучасна практика : дис. доктора психол. наук: 19.00.05 - соціальна психологія; психологія соціальної роботи / А. В. Черкаський ; НАПН України, Інститут психології імені Г. С. Костюка. – Київ, 2024. – 457, [3] с. – Бібліогр.: с. 373-409. – (Дисертація відхилена до захисту).

Дисертація присвячена комплексному аналізу психології управлінських команд, їх теоретичних ї прикладних аспектів. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження з цієї проблеми. Розглянуто основні теоретико-методологічні проблеми функціонування управлінських команд. Зокрема, проаналізовано основні теоретичні концепції поняття команд в сучасній науці, визначено поняття колектив і команда, розглянуто типологію управлінських команд та психологічні особливості командної діяльності. Проаналізовано основні теоретико-методологічні аспекти групової динаміки, визначено поняття групової динаміки та її ключові елементи в групах і командах, описано її основні моделі та методи підготовки управлінських кадрів. Також розкриті механізми групової динаміки в управлінських командах, а саме: сутність процесів інтеграції і дезинтеграції в групах і командах, зовнішні аспекти групової динаміки, розглянуті проблеми взаємовідносин між командою і організацією, а також детально вивчено феномени міжгрупової взаємодії в командній роботі. Значну увагу приділено процедурам відбору до управлінської команди, досліджено мотивацію та рольову структуру в команді, проведено експериментальну діагностику рівня задоволеності працею серед членів команди. Розроблена і запропонована також модель формування управлінської команди в сучасній організації. Грунтовно розглянуто основні етапи формування команд на підприємстві: досліджено готовність колективу до формування команди, а також вивчено головні показники ефективності управлінських команд, проведено діагностику сумісності і спрацьованості в управлінській команді. В роботі розкрито суб’єктні характеристики управлінських команд, проаналізовано групові цінності та норми, визначено поняття групової згуртованості та її основні моделі в групах і командах, розглянуті рівні і фактори сумісності і спрацьованості в управлінській команді. Також приділено значну увагу взаємовідносинам і взаємодії в управлінських командах. Розглянуто проблеми індивідуального внеску особистості в командну діяльність. Зокрема, розкрито статусно-рольові характеристики особистості в управлінській команді, проаналізовано психологічну структуру здібностей особистості до роботи в команді, описані ролі та та внутрішньогрупові процеси, показано особливості адаптації особистості в команді. Також  всебічно розглянуто проблеми лідерства та ефективної комунікації в команді).

Автореферати дисертацій

53.    Аврамчук, О. С. Патогенетична діагностика та комплексна психокорекція коморбідностей непсихотичного спектра в осіб з соціальним тривожним розладом : автореф. доктора психол. наук : 19.00.04 - медична психологія / Аврамчук Олександр Сергійович  ; НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. – Київ, 2024. – 43, [1] с. – Бібліогр.: с. 39-42.

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й нове вирішення наукової проблеми патогенетичної діагностики  та психокорекційного супроводу осіб з соціальним тривожним розладом (соціальної фобії) з урахуванням патогенезу коморбідних порушень непсихотичного спектру. Визначено комплексні патогенетичні механізми, які лежать в основі соціального тривожного розладу та коморбідних станів непсихотичного спектру. Встановлено закономірність між вираженістю дисфункційних схем, стратегіями уникнення, симптоматикою коморбідних станів та рівнями психоемоційного дистресу у повсякденному житті. Розроблено патогенетичні діагностичні моделі соціальної фобії з урахуванням коморбідностей та запропоновано концептуальну модель діагностичного формулювання клінічного випадку особи із соціальною фобією з урахуванням різного травматичного досвіду, факторів вразливості та модифікуючих факторів. Розроблено та запроваджено комплексну програму психокорекції коморбідних порушень непсихотичного спектру осіб з досвідом соціального тривожного розладу та представлено результати перевірки її ефективності.

54.    Власенко, О. О. Психологія розвитку професійно-мовленнєвої компетентності майбутніх менеджерів : автореф. дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.07 / Власенко Олена Олександрівна; [наук. конс. Калмикова Лариса Олександрівна] ; Ун-т Г. Сковороди в Переяславі. – Київ, 2024. – 41 с. : табл., рис. – Бібліогр.: с. 37-39 (27 н.).

 Дисертаційна робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню  чинників розвитку професійної самоідентичності студентів-психологів. На базі  проведеного теоретичного аналізу запропоновано розгляд професійної  самоідентичності в контексті структур (рівнів) суб’єктивного досвіду, виокремлених  Г.Бейтсоном: «оточення», «поведінка/стани», «здібності/навички», «цінності  /переконання», «ідентичність», «місія». Забезпечено достатньо повне охоплення  внутрішніх та зовнішніх психологічних чинників, що надає можливість вивчати  ідентичність в різноманітті проявів і єдності всіх її сторін. Визначено критерії та  рівні професійної самоідентичності майбутніх психологів; розроблено теоретичну  модель її розвитку, під час якого суб’єктивний досвід розширюється, у тому числі,  під впливом різних галузей професійно-освітнього простору.   У дослідженні на основі встановлених кореляцій виявлено специфіку зв’язків  між компонентами професійної самоідентичності у студентів різних курсів. Аналіз  емпіричних даних дозволив констатувати: у значної кількості студентів п’ятого  курсу зафіксовано низький рівень розвитку більшості структурних компонентів  суб’єктивного досвіду, що свідчить про недостатній розвиток професійної  самоідентичності.   Спираючись на результати констатувального етапу дослідження, було  розроблено програму тренінгу зі створення умов розвитку професійної  самоідентичності майбутніх психологів. Порівняння експериментальної і контрольної  груп підтвердило, що запропонована програма тренінгу має високу ефективність  завдяки створенню умов, які б сприяли розвитку структур суб’єктивного досвіду  через актуалізацію суб’єктності студентів, активізацію процесів усвідомлення  суб’єктивного досвіду, розвиток професійних навичок, що лежать в основі  професійної придатності та професійної готовності. Гіпотеза, що була розроблена на  початку, в процесі дослідження знайшла свої повне підтвердження).

55.    Костюніна, О. В. Психологічні  особливості становлення професійної  ідентичності педагога - організатора в  умовах  рекреаційних  установ : автореф. дис..: 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія / [наук. кер. Симоненко Світлана Миколаївна] ; М-во освіти і науки України, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, державний заклад. – 2024. – 20 с. – Бібліогр.: с. 219-250.

У дисертаційні роботі викладено результати дослідження психологічних особливостей формування професійної ідентичності в умовах закладу рекреації. Професійна ідентичність педагога-організатора закладу рекреації розглянута як соціально обумовлений особистісний ментальний конструкт, що формується опосередковано у процесі соціалізації та професіоналізації особи, з урахуваням особистісного досвіду взаємодії з представниками референтних груп, в основі якого лежить комплекс знань, умінь і навичок, унікальна професійна поведінка та стиль мислення. Спираючись на теоретичний аналіз досліджень в галузі психології професійної ідентичності та автентичний досвід розроблено структурно-інтегральну 3D модель професійної ідентичності. В результаті факторізації було відокремлено чинники, що відображають сутність моделі: еталонний образ професії, диференційно-психологічний потенціал та індивідуально-психологічна матриця. Визначено компонентний склад виділених факторів, що вмістили в себе від 3 до 5 змінних, з максимальним факторним навантаженням. Обчислено індекси згоди. Емпірично доведено чотири ієрархічних рівня професійної ідентичності, а саме: когнітивний, асоціативний, автономний та інгтегральний. Доведено високу тісноту зв'язку в сукупній картині уявлень про ідеальний образ педагога - організатора в виділених групах з різним рівнем професійної ідентичності. Доведено, що професійна мотивація на всіх рівнях професійної ідентичності, має подібний характер. Виявлено та описано психологічні особливості і оцінювалась можливость формуючого впливу щодо ставлення та розвитку професійної ідентичності в умовах закладу рекреації. Сумісно з науковим керівником розроблено оригінальний психодіагностичний комплекс: опитувальник "Особистий професійний вектор" (С. М. Симоненко, О. В. Костюніна); опитувальник "Модель індивідуальної психологічної стійкості" (С. М. Симоенко, О. В. Костюніна), дискурсивно-графічний тест (О. В. Костюніна). Проведена психометрична перевірка і отримано підтвердження валідності та надійності оригінальних авторських методик та отримані задовільні психометричні показники. Проведено візуально-когнітивний формуючий експеримент, яки йсприяє розвитку відповідальності, активності, через стимулювання до саморозвитку та детермінує формування професійної ідентичності. Оцінка статистичної достовірності відмінностей в показниках експериментальної групи до і після проведення формуючого експерименту виявила достовірну різницю в рівні розвитку показників, які детермінують формування професійної ідентичності, що вказує на його валідність і ефективність проведення.

56. Шевченко, О.  Л.       Соціально-психологічні предиктори професійного благополуччя фахівців у галузі охорони здоров'я : автореф. дис. канд. психол. наук...: 19.00.00.05 - соціальна психологія; психологія соціальної роботи / О. Л. Шевченко ; М-во освіти і науки України, Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського, держ. закл. – 2024. – 20 с. – Бібліогр.: с. 17-19.

Розкрито соціально-психологічні чинники та критерії професійного благополуччя фахівців у галузі охорони здоров'я. Виокремлено типи професійного благополуччя фахівців у галузі охорони здоров'я та його варіативні прояви (конструктивний і неконструктивний). Виявлено рівні (високий, середній, низький) професійного благополуччя фахівців у галузі охорони здоров'я. Визначено та систематизовано соціально-психологічн предиктори професійного благополуччя фахівців у галузі охорони здоров'я: метакогнітивні (особливості суб'єктивної картини кар'єри та професійного самоставлення; специфіка смислів (позитивного. негативного, конфліктного) у професійній діялності) та емоційно-особистісні (особливості емоційного інтелекту, отимізму, емоційного благополуччя, емпатії, рефлексії та впливу перфекціонізму і емоційного вигоряння).

                                             Література універсального змісту

57.  Науково-освітня галузь України. Поступ і особистості : довідк. вид./ [авт. ідеї та упоряд. С. А. Поліщук ; худож. І. В. Хоменко]. – Київ : Видавничий Дім "Україна", 2022. – 111, [1] с. : фот., фот. цв. – ISBN 978-966-97803-1-7. – Видання присвячується 100-річчю від дня заснування Національної академії наук України.