16.03.2020.
Тема: соматична і вегетативна нервова система. Профілактика захворювань нервової системи.
Мета: навчитися розрізняти функціональне призначення соматичної і вегетативної нервової системи, встановлювати зв’язки між будовою і функціями даних відділів нервової системи, розуміти значення здійснення профілактики нервових захворювань.
Основні терміни і поняття: соматична, вегетативна(автономна) нервова система, симпатичний, парасимпатичний відділ вегетативної нервової системи, неврози (неврастенія, істерія, психастенія), психози.
Коротко про головне. Функції соматичної нервової системи – збір інформації від органів чуття до ЦНС; передача нервових імпульсів від ЦНС до скелетних м’язів, керівництво рухами нашого тіла. Центри простих рефлексів знаходяться у спинному мозку, складних рухів - у мозочку, середньому мозку, підкіркових ядрах, корі великих півкуль кінцевого мозку.
Функція вегетативної (автономної) нервової системи – підтримання гомеостазу(сталості внутрішнього середовища), регуляція діяльності внутрішніх органів. Вона поділяється на симпатичну та парасимпатичну частини, які взаємодіють між собою та діють протилежно(див. табл.. на с. 188 підручника). Центри симпатичної частини розташовані в бічних рогах сірої речовини грудного та поперекового відділів спинного мозку; центри парасимпатичної нервової системи – у нервових центрах стовбурової частини головного мозку та у крижовій частині спинного.
Перегляд відео (1 хв) за посиланням:
Вегетативна нервова система - YouTube
https://youtu.be/oUllxGdsedc
Завдання на закріплення: прочитати параграф 39, виконати тести для самоконтролю на с. 189.(обов’язкове до виконання)
Завдання 2. За параграфом 40 записати основні терміни: неврози (неврастенія, істерія, психастенія), психози(обов’язкове до виконання).
Завдання 3. Скласти алгоритм способу життя, спрямованого на профілактику нервових захворювань(обов’язкове до виконання на достатній і високий рівень).
Це цікаво ! *Завдання 4. Що таке психосоматика і який вплив має на здоров’я людини? (На допомогу – відео за посиланням - YouTube
https://youtu.be/idBF50oyCK8 ) (за бажанням).
*Завдання із зірочкою – підвищеної складності, розрахований на високий рівень пізнавальної діяльності. Увага! На першому уроці після карантину зберу зошити і кожен отримає бал за роботу у зошитах
20.03.2020. Тема: загальна характеристика сенсорних систем організму людини. Зорова сенсорна система.
Мета: зрозуміти, що таке сенсорна система, ознайомитися із особливостями зорової сенсорної системи.
Основні терміни: сенсорна система, аналізатори, рецептори, сітківка, сліпа пляма, жовта пляма, палички, колбочки.
І. УВАГА! Опитування за попередньою темою "Нервова система" буде на платформі "На урок" після канікул. Хто не має змоги пройти на платформі, робить тести на с.193, включаючи завдання "Поміркуйте", відсилає відповіді на електронну пошту ( priymachuk02@gmail.com) чи на вайбер на персональний номер.
Коротко про основне. Сенсорні системи (або аналізатори) - це сукупність органів чуття з рецепторами і структур ЦНС та периферичної нервової системи, які аналізують подразники зовнішнього та внутрішнього середовища. Основні сенсорні системи - це зорова, слухова, смакова, дотикова, нюхова.
Сенсорні системи складаються з трьох частин: периферичної(рецептори), провідникової(нерви) та ЦНС.
Наприклад, зорова сенсорна система:
периферичний відділ - фоторецептори(палички, колбочки), які знаходяться в робочому органі - оці;
провідниковий відділ - зоровий нерв, який з'єднує фоторецептори з мозком;
ЦНС - підкіркові центри зору, зорова зона кори(потиличний відділ кори півкуль головного мозку), які аналізують інформацію.
Завдання 1. Переглянути відео(суперове!), прочитати параграфи 41, 42, знати основні терміни.
ГАРНИХ КАНІКУЛ!
30.03.2020. Увага! У зв"язку з перенесенням карантину по темі "Нервова система" напишемо не самостійну роботу, а тематичну контрольну роботу у середу 01.04.2020. на платформі "На урок".
Тема: зорові сприйняття. Гігієна зору. Лабораторні дослідження . Визначення акомодації ока, виявлення сліпої плями на сітківці ока. Порушення зору.
Мета: зрозуміти особливості зорового сприйняття, навчитися визначати акомодацію ока, виявляти сліпу пляму ока.
Коротко про основне. Акомодація - здатність ока пристосовуватися до чіткого бачення предметів, що знаходяться на різних від нього відстанях(кришталик має властивість змінювати кривизну, а отже, заломлюючу силу).
Найменша відстань між предметом і оком, на якій предмет ще виразно видно, називається найближчою точкою ясного бачення. В оці з нормальним зором дальня точка ясного бачення лежить в нескінченності.
Перетворення світлових променів в нервовий імпульс забезпечують клітини сітківки - фоторецептори палички і колбочки. В сітківці є два особливих місця- жовта і сліпа пляма.
Жовта пляма - це ділянка сітківки з найбільшою густотою розміщення колбочок(ділянка найкращого бачення).
Сліпа пляма - місце виходу зорового нерва із сітківки ока, яке позбавлене фоторецепторів і не формує зображення.
Завдання 1. Дослідити акомодаційну здатність ока, коротко записати в зошити(див. відео зверху).
Завдання 2. Виявити сліпу пляму на сітківці ока, коротко записати в зошити.(див. відео знизу)
Завдання 3. Повторити тему "Нервова система", особливу увагу - на тему"Будова головного мозку".
03.04. Тема. Слухова сенсорна система.Лабораторне дослідження. Вимірювання порога слухової чутливості.
Мета. Ознайомитися із особливостями слухової сенсорної системи, виміряти поріг слухової чутливості.
Коротко про основне.
Слух - здатність організму сприймати звукові коливання слуховим аналізатором. Звук - фізичне явище. Це звукові хвилі, що поширюються від фізичного тіла, яке коливається з певною частотою. Вухо людини сприймає звукові коливання частотою 16-20000 Гц, причому найкраще - 2000 - 4000Гц.
Звукові коливання, частотою менші за 16 Гц, називаються інфразвуком, понад 20 кГц - ультразвуком.
Окрім частоти, звук має певну силу, яка вимірюється в децибелах(дБ) - це тиск звукової хвилі на барабанну перетинку.
Будова слухової сенсорної системи: периферичною частиною є вухо, яке складається із зовнішнього, середнього та внутрішнього, власне рецептором є кортіїв орган внутрішнього вуха; провідниковою частиною є слуховий нерв, відділ ЦНС - це ділянки середнього мозку та скроневої частки кори півкуль головного мозку.
Завдання 1.Перед читанням параграфа переглянути 2 відео(легке і доступне пояснення)
Завдання2. Опрацювати параграф 44, проаналізувати малюнки на с. 208, 210.
Завдання 3. Виконати лабораторне дослідження.
Тема: вимірювання порога слухової чутливості.
Мета: дослідити поріг чутливості правого і лівого вуха, довести, що поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах може відрізнятися.
(Щоб виконати дослідження, попросіть допомоги в мами(асистент). Сісти на стілець із заплющеними очима, асистент повільно наближає до вуха механічний годинник, допоки не почуєте звук. Виміряйте відстань лінійкою до вуха( провести дослідження тричі для кожного вуха, порівняти відстані першої та третьої спроби) Зробити висновки про поріг чутливості кожного вуха та довести, що слуховий аналізатор здатний адаптуватися до дії подразника)
Щодо оформлення лабораторних досліджень! У вас є два варіанти - робити короткі записи та висновки в робочих зошитах або у зошитах з друкованою основою. Кому треба зошит з друкованою основою- будемо передавати.
06.04.,10.04.
Тема. Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю.
Мета: ознайомитися із будовою сенсорних систем, зрозуміти особливості їх функціонування.
Коротко про головне:
Сенсорна система рівноваги має периферичний відділ - вестибулярний апарат(овальний і круглий мішечок та три півколові канали, внутрішні поверхні яких мають рецептори - волоскові клітини внутрішнього вуха); провідниковий відділ - вестибулярний нерв; ЦНС - міст, мозочок, проміжний мозок та скронева частка великих півкуль.
Завдання 1. Опрацювати параграф 45, законспектувати аналогічно інші сенсорні системи.
Завдання 2. Переглянути відеосюжет, дані відео використати під час виконання завдання 1.
Завдання 3.(за бажанням). Дослідження чутливості власної шкіри. Налийте в три посудини холодну, гарячу і теплу воду. Одну руку занурте в гарячу(не настільки, щоб ошпаритись!), іншу одночасно в холодну. Потримайте декілька хвилин, після чого занурте обидві руки одночасно в одну посудину з теплою водою. Які відчуття?
13.04., 17.04. Тема: Сенсорні системи нюху та смаку. Рецептори внутрішніх органів. Узагальнення знань по темі "Сенсорні системи"
Мета: ознайомитися із особливостями сенсорних систем нюху та смаку, узагальнити знання по темі "Сенсорні системи"
Коротко про головне:
Сенсорні системи нюху та смаку мають периферичний відділ - рецептори(хеморецептори), які знаходяться в слизовій оболонці верхньої та частково середньої носових раковин та у частині носової перегородки(нюху); у смакових цибулинах слизової оболонки язика - сосочках(смаку).
Провідниковий відділ - нюхові та смакові нерви.
ЦНС:
по нюхових нервах імпульси прямують до ділянок кори лобових і скроневих часток півкуль, ядер гіпоталамуса;
по смакових нервах імпульси прямують до довгастого мозку, смакового ядра моста, ядер таламуса та скроневих ділянок кори великих півкуль.
Завдання 1. Переглянути відеосюжети на закріплення параграфу 46.
Завдання 2. Законспектувати основні терміни і поняття теми в зошити, підготуватися до тестового опитування по темі "Сенсорні системи".
До відома восьмикласників! Переглядайте уроки по телевізору, теми у нас співпадають!
24.04. Тема. Поняття про вищу нервову діяльність. Природжені механізми поведінки людини.
Мета. Ознайомитися із поняттям про вищу нервову діяльність, особливостями природжених механізмів поведінки людини.
Основні терміни теми: вища нервова діяльність, поведінка людини, безумовні рефлекси, інстинкти.
Коротко про основне.
Вища нервова діяльність - це сукупність взаємопов'язаних нервових процесів, що відбуваються в корі та підкіркових центрах головного мозку і забезпечують досконалі пристосування людини до мінливих умов існування.
Сукупність реакцій організму, спрямованих на встановлення життєво необхідних зв'язків з навколишнім середовищем, називають поведінкою.
Умовно вищу нервову діяльність можна поділити на три групи: інтелектуальні процеси, емоційніпроцеси, вольові процеси.
В основі їх формування лежать безумовні рефлекси, до яких відносяться дихальні, харчові, хапальні, захисні, орієнтувальні та статеві.
Завдання 1. Опрацювати параграф 47, записати основні визначення в зошит, виконати лабораторне дослідження по темі "Визначення реакцій зіниць на світло"(с.223), висновки дослідження записати в зошити.
Завдання 2. Для кращого розуміння матеріалу переглянути відеосюжети, занотувати цікаві відомості.
27.04. Тема. Умовні рефлекси. Формування поведінкових реакцій людини.
Мета. Ознайомитися із умовами та властивостями умовних рефлексів, взаємодією збудження та гальмування в корі великих півкуль головного мозку.
Ключові терміни і поняття: умовний рефлекс, збудження, гальмування, динамічний стереотип, іррадіація, концентрація.
Завдання 1. Опрацювати параграф 48, законспектувати основні терміни теми.
Завдання 2. Переглянути відеоурок, дати відповіді на запитання(присилайте на оцінку, одне на вибір):
Чим відрізняються умовні рефлекси від безумовних?
Що таке тимчасовий нервовий зв'язок?
Який механізм утворення безумовних рефлексів?
04.05, 08.05. Тема. Поняття про сигнальні системи. Мова. Мислення.Свідомість. Навчання та пам'ять. Типи темпераменту.
Мета. Ознайомитися із основними поняттями про сигнальні системи, особливостями мови, мислення, свідомості, біологічними основами психофізіологічної індивідуальності людини.
Основні терміни і поняття: перша, друга сигнальна система, мова, мислення, свідомість; навчання, пам'ять, запам'ятовування; темперамент, характер, здібності, обдарованість, звички, навички.
Коротко про основне.
Сигнальна система - сукупність рефлекторних процесів, які забезпечують сприймання та аналіз інформації, формування відповідних реакцій організму на певні подразники.
Перша сигнальна система сприймає за допомогою сенсорних систем(і в тварини, і в людини).
Друга сенсорна система проявляється в спілкуванні за допомогою усної та писемної мови людини, в основі якого лежить мислення.
Пам'ять - комплекс процесів, що відбуваються в ЦНС та забезпечують накопичення, зберігання та відтворення індивідуального та чужого досвіду.
Запам'ятовування буває механічне й осмислене, мимовільне й довільне.
Види пам'яті: рухова(моторна), емоційна, образна, словесно-логічна.
Темперамент - сукупність індивідуальних особливостей, фізіологічною основою якої є певний тип вищої нервової діяльності. Є чотири типи темпераменту: холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік.
Завдання 1. Опрацювати параграфи 49-51.
Завдання 2. За переглянутим відео-уроком, параграфами зробити опорний конспект.
Завдання 3. За перенглянутим відео-уроком дати відповідь на запитання: характер людини - вроджена ознака?(обгрунтовані відповіді за бажанням можна присилати на оцінку)
Завдання 4. Переглянути цікаве відео про темперамент на закріплення.
15.05. Тема. Біоритми людини. Сон і неспання. Узагальнення знань по темі "Вища нервова діяльність"
Мета. Ознайомитися із особливостями біоритмів людини, сну і неспання, узагальнити знання по темі "Вища нервова діяльність".
Коротко про основне. Біоритми людини - це регулярні періодичні кількісні та якісні зміни життєвих процесів, що відбуваються на всіх рівнях життя - молекулярному, клітинному, органному, організмовому, популяційно-видовому, екосистемному і біосферному.
Сон - це функціональний стан організму, під час якого гальмується діяльність кори кінцевого мозку. Сновидіння виникають унаслідок перекомбінації, перегляду інформації, що зберігається в мозку.
"Біологічний годинник" - це генетично запрограмований внутрішній механізм, який дає змогу організмові вимірювати час і визначає біологічні ритми.
Завдання1. Опрацювати параграф 52, переглянути відео-урок. Для поглибленння теми - другий відео-урок"Сон. Біоритми людини"
Завдання 2. Повторити основні терміни і поняття теми "Вища нервова діяльність"та виконати тести на платформі "На урок"(додатково у вайбері)
Завдання 3. Підготувати проєкт на тему за вибором:
Як розвинути пам'ять?
Що таке сновидіння?(або на власну тематику, що стосується теми) - хто виконував проєкти протягом року - за бажанням.
18.05, 22.05 Тема. Будова і функції репродуктивної системи людини.Статеві клітини. Менструальний цикл.Запліднення. Вагітність.
Мета. Ознайомитися із будовою та функціями репродуктивної системи людини, особливостями будови та формування статевих клітин, процесів запліднення та вагітності, зрозуміти проблематику захворювань , спричинених ІПСШ
Ключові терміни і поняття: яєчка, сім'яні міхурці, передміхурова залоза, ІПСШ; сперматозоїди, полюція, менструація, овуляція.
Завдання 1. Опрацювати параграфи 59, 60, 61 переглянути відео-уроки, дати відповіді на запитання на с. 271(1-3), 273(1-3)(самоперевірка)
25.05,29.05. Тема. Постембріональний розвиток людини. Узагальнення знань по темі "Розмноження та розвиток людини"
Мета. Ознайомитися з особливостями постембріонального розвитку людини, узагальнити знань по темі"Розмноження та розвиток людини"
Завдання 1. Переглянути відеоурок, опрацювати параграф 62, виконати тести на платформі "Наурок" по темі "Розмноження та розвиток людини"
Завдання 2. Гарного відпочинку на літніх канікулах! Бути дуже обережними, ввічливими, живими -здоровими вернутися у вересні у школу!!!