Завдання 2. Перегляд відео. Занотувати інформацію, яка найбільше зацікавила і вразила(за бажанням)
Тема: процес еволюції як універсальна властивість біологічних систем. Еволюційні погляди Ж.Б.Ламарка, теорія еволюції Ч. Дарвіна.19.03
Мета: ознайомитися з процесами еволюції як властивістю біологічних систем.
Основні терміни: еволюція, мімікрія, демонстрація, екологічно пластичні види, екологічно непластичні види, боротьба за існування, природний добір,
Тема: спадкові захворювання людини. Генетичне консультування. 12.03, 17.03.
Мета: ознайомитися із типами успадкування ознак в людини , поняттям медичної генетики.
Основні терміни: генетична людина, споріднене схрещування, неспоріднене схрещування, успадкування, счеплене зі статтю, генна терапія.
Завдання 1. За опрацьованим параграфом 36, 37 дати відповіді на запитання(Увага: усно відповідають на запитання усі учні, письмово в зошити на одне запитання ті учні, які вказані в дужках після запитання. Відповідь формулювати чітко, лаконічно, сфотографувати на телефон і викинути у вайбер або через електронну пошту priymachuk02@gmail.com У кого немає інтернету - передати зошити в школу).
Який механізм виникнення спонтанних мутацій?(Ліза, Юля)
Які причини комбінативної мінливості? (Влад,Таня)
Чим характеризується геном людини?(Олександр, Роман)
У яких формах можуть проявлятися спадкові захворювання?(Ірина, Богдан, Веніамін)
Які завдання медико-генетичного консультування?(Софія Ц, Софія О)
Які генетичні наслідки споріднених шлюбів?(Олександра, Люба)
Яка природа онкологічних захворювань?(Давид, Яна)
Яка мета генної терапії?(Люда, Андрій)
Від яких чинників залежить формування фенотипу людини?(Аліна, Тарас)
*Чому втручання в спадковий матеріал людини може мати негативні наслідки?(Христина Ш, Анастасія)
Які проблеми етичного плану виникають при проведенні медико-генетичного консультування?(Христина Л, Богдан)
Які є спадкові хвороби? (Максим, Анатолій)
Оксана - опитана
Завдання 1. Переглянути відеоролик "Що таке еволюція?" для кращого розуміння, записати всі визначення терміна "еволюція", які зустрічаються у відеоролику.
Завдання 2. Опрацювати параграфи 38, 39, усно перевірити розуміння за запитаннями 1-4(с. 155), 1-5(с.160)
Для кращого розуміння про адаптацію передивіться відеосюжет.
Оцінювання даного матеріалу буде проведено за запитаннями (завдання 2) в індивідуальному порядку за потребою у Viberi/
31.03.2020. Тема: популяція як елементарна одиниця еволюції. Основні положення сучасної теорії еволюції
Мета: ознайомитися з особливостями популяції як елементарної одиниці еволюції, основними положеннями сучасної теорії еволюції
Дати письмові відповіді на поставлені запитання та кинути у вайбер чи електронну пошту priymachuk02@gmail.com
-Охарактеризуйте боротьбу за існування як фактор еволюції(Настя М., Яна)
- Охарактеризуйте природний добір як рушійну силу еволюційного процесу(Олександр, Давид)
- Що спільного та відмінного в еволюційних поглядах Ж.Б.Ламарка та Ч. Дарвіна(Богдан, Тарас)
Коротко про основне: популяція - структурно-функціональна одиниця виду. Характеристики популяції: чисельність, густота, продуктивність. Популяція має структуру: просторова, вікова, статева, етологічна, генетична. Однією з причин зміни популяції є дрейф генів, які є наслідком популяційних хвиль.
Синтетична теорія еволюції - комплекс уявлень про еволюційний процес, згідно яких головним джерелом спадкової мінливості є мутації, елементарною одиницею еволюції є популяція; елементарним фактором еволюції є природний добір, який є наслідком боротьби за існування в різних її формах.
Завдання 1. переглянути відеосюжет та проаналізувавти дослідження багатьох галузей біологічних наук на користь(чи не на користь) еволюції(свої думки можна записувати і присилати, за бажанням)
Завдання 2. Опрацювати параграф 40, розуміти ключові терміни та поняття.
Відеосюжет про Ч.Дарвіна переглянути за бажанням.
02.04.2020. Тема. Видоутворення. Основні напрямки еволюційного процесу.
Мета. Ознайомитися з основними напрямками еволюційного процесу, критеріями виду та механізмами видоутворення, повторити поняття макро та мікроеволюції.
Основні терміни: вид, видоутворення, мікроеволюція, макроеволюція, дивергенція, конвергенція, паралелізм.
Коротко про основне: Вид - це сукупність популяцій особин, що подібні між собою за будовою, процесами життєдіяльності, положенням в екосистемах, мають свій ареал, вільно схрещуються і дають плодючих нащадків.
Видоутворення - процес виникнення нових видів та їх зміни в часі. Видоутворення відбувається часто шляхом дивергенції(явище розходження ознак у нащадків), що є наслідком ізоляції. Видоутворення розрізняють географічне та екологічне. Видоутворення є наслідком мікроеволюції. Еволюційні прцеси, які приводять до утворення систематичних одиниць вищого рангу - нових родів, родин, рядів(порядків) називають макроеволюцією.
Конвергенція - це процес формування подібних адаптацій в неспоріднених організмів, які опинилися в подібних умовах існування(передні кінцівки тюленів(ряд Ластоногі) та китоподібних(ряд Китоподібних)
Паралелізм - це процес формування подібних адаптацій у близькоспоріднених груп організмів незалежно, паралельно (формування потужних ікол у тварин з різних родин ряду Хижі).
Завдання 1. Опрацювати параграф 41, законспектувати основні терміни.
Завдання 2. Переглянути відео, де доступно пояснюють і наводять приклади про основні поняття теми.
Учні, які вказані для виконання завдань в попередніх темах і ще не відправили завдання, відправляйте до 07.04. Далі роботи не прийматимуться і вас чекатиме додатковий зріз знань за цілою темою.
Через три уроки напишемо контрольну роботу по темі "Еволюція органічного світу"( параграфи 38-44) на платформі "На урок"у вигляді тестів.
07.04. Тема. Роль палеонтології, морфології в обгрунтуванні теорії еволюції.
Мета: ознайомитися із роллю різних наук в обгрунтуванні теорії еволюції.
Основні терміни: філогенетичний ряд, біогенетичний закон, гомологічні та аналогічні органи, рудименти.
Завдання 1. Опрацювати параграф 42, законспектувати основні терміни.
Завдання 2. Для кращого розуміння аналогічних і гомологічних органів перегляньте відео(хоча на російській мові, але дуже доступно! Визначення гомологічних і аналогічних органів буде на контрольній роботі)
Завдання 3. (за бажанняим) Які антидокази, слабкі місця має біогенетичний закон?
Для розвитку кругозору. Які рудименти є в людини?(відео)
09.04.Тема. Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя.
Мета: ознайомитися із основними напрямками еволюційного процесу, розуміти поняття біологічний прогрес та регрес, ароморфоз, ідіоадаптація та загальна дегенерація.
Завдання 1. Опрацювати параграф 43, записати основні терміни в зошити. За пунктом 2 "Проблема виникнення життя на нашій планеті" висловити власну думку про гіпотези креаціонізму, абіогенезу, біохімічної гіпотези, біогенезу(можна власне висловлювання присилати на оцінку)
Завдання по підготовці до контрольної роботи: як відрізнити ароморфоз від ідіоадаптації?
Завдання по підготовці до контрольної роботи: що таке біологічний прогрес і регрес?
http://join.naurok.ua/?_ga=2.148081141.336973506.1586258449-1760166584.1570563549
14.04. Тема. Етапи еволюції людини.
Мета. Ознайомитися із основними етапами еволюції людини.
Ключові терміни: антропогенез, австралопітеки, неандертальці, кроманьйонці, Людина розумна, Гомініди.
Завдання 1. Опрацювати параграф 44, записати основні етапи еволюції людини.
Завдання2. Як предки сучасної людини перейшли до прямоходіння?(відповідь записати в зошити)
Для кращого засвоєння матеріалу перегляньте відеосюжет "Походження людини"
16.04. Контрольна робота по темі "Еволюція органічного світу".
Увага! Лише 14 учнів тренувалися з тестами до контрольної роботи. На платформі join.naurok.ua повторно відкриваю тести для тих, хто не проходив тести чи ще раз хоче пройти (до 23.00, 15 квітня, код - 699356). Удачі!
21.04., 23.04. Тема. Біорізноманіття. Основи еволюційної філогенії та систематики. Неклітинні форми життя - віруси. Прокаріоти. Еукаріоти.
Мета. Ознайомитися з принципами сучасної філогенетичної систематики, особливостями організації клітинних та неклітинних форм життя на планеті, виявити їх взаємозв'язок.
Основні поняття теми. штучна та природна системи організмів, домен, монофілетична група, кладограма; прості і складні віруси, ВІЛ, СНІД, прокаріоти. археї; гриби, плазмодії, мікологія, ліхенологія.
Завдання 1. Опрацювати параграфи 45-47, законспектувати основні тези параграфів.
Завдання 2. Запитання для самоконтролю:
Чим штучна система організмів відрізняється від природної(філогенетичної)?
Чим віруси відрізняються від інших живих організмів?
Звідки беруться віруси?
Які збудники найбільше поширених інфекцій, навести приклади.
Яких одноклітинних організмів вважають предками багатоклітинних?Чому?
Чому вірусів не вважають предками організмів, що мають клітинну будову?
Чому лишайники відносять до справжніх грибів, а не до водоростей чи ціанобактерій?
Про деякі поширені інфекційні хвороби.
Завдання 3. Виконати тести на с. 201, переслати відповіді у вайбері.
28.04, 30.04. Тема. Екологія. Характеристика екосистем. Харчові зв'язки, потоки енергії в екосистемах, продуктивність екосистем.
Мета. Ознайомитися із особливостями науки екології, характеристикою екосистем, харчовими зв'язками та потоками енергії в екосистемах.
Основні терміни і поняття: екосистема, біоценоз, біогеоценоз, продуценти, консументи, редуценти.
Завдання 1. Опрацювати параграфи 48,49, записати основні терміни.
Завдання 2. Перегляд відео-уроків по темі "Екосистема", "Харчові зв'язки, потоки енергії та колообіг речовин...", "Правило екологічної піраміди".
Завдання 3. За відео-матеріалами переглянути зразки розв'язування задач на правило екологічної піраміди.
Задачі на правила екологічної піраміди.
За правилом екологічної піраміди визначте, скільки рослинної речовини необхідно для того, щоб у наведеному біоценозі могли існувати три рослинноїдні птахи масою 1кг.
Розв’язання:
Складаємо ланцюг живлення: рослини → птахи.
Маса одного птаха — 1 кг, отже йому необхідно 10 кг рослин.
Кількість птахів — 3, тому множимо кількість птахів на масу рослин
і визначаємо масу рослинної речовини, яка необхідна для того, щоб у цьому біоценозі змогли існувати три рослинноїдні птахи масою 1 кг:
3 ∙ 10 = 30 кг рослинної речовини.
Відповідь: необхідно 30 кг рослин.
Задача № 2
Трофічний ланцюг складається з трьох рівнів. Вовк набрав 1 кг маси. Скільки для цього знадобилось рослинної речовини?
Розв’язання:
Складаємо ланцюг живлення: рослини → заєць → вовк.
Маса вовка збільшилась на 1 кг, отже, йому необхідно було з’їсти на 10 кг більше зайців, а їм, у свою чергу, необхідно з’їсти на 100 кг рослин більше.
Відповідь: знадобилось 100 кг рослинної речовини.
Завдання 4. Розв’язати задачі з екології
Задача № 1
Складіть схему ланцюгів живлення для тропічного лісу (не менше, ніж 5 ланок).
Задача № 2
Скільки фітопланктону необхідно для прогодування щуки масою 5 кг, якщо трофічний ланцюг складається з трьох ланок?
Задача № 3(на високий рівень навчальних досягнень)
Яка площа (га) луків необхідна, щоб прогодувати двох зайців масою по 13 кг (67 % маси становить вода)? Біопродуктивність трави з 1 м2 становить 500 г.
05.05., 07.05. Тема. Екологічні фактори. Стабільність екосистем, причини її порушення.Біосфера як цілісна система.
Мета. Ознайомитися із екологічними факторами впливу на стабільність екосистем, проаналізувати біогеохімічні цикли в природі.
Основні терміни і поняття: екологія, екологічні фактори. закони оптимуму; сукцесія, агроценоз, біосфера, біогеохімічні цикли.
Завдання 1. Ознайомитися із парагрпфами 50-52, переглянути відео-уроки та відеосюжети, законспектувати матеріал.
(Відео-уроки "Екологічні фактори" та "Абіотичні та антропогенні фактори" обов'язкові для перегляду для учнів з високим рівнем навчальних досягнень)
12.05. Тема. Захист та збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища.Узагальнення знань по темі "Надорганізмові біологічні системи"
Мета. Зрозуміти, в чому полягає сучасна екологічна криза, вплив діяльності людини на екологічну ситуацію.
Завдання 1. Опрацювати параграф 53,закріпити знання, переглянувши відео-урок; повторити основні терміни і поняття теми "Надорганізмові біологічні системи", виконати тести на платформі "На урок"(додатково у вайбері) або на с. 223(у кого поганий Інтернет)
14.05. Тема. Завдання сучасної селекції.
Мета. Ознайомитися із завданнями сучасної селекціїта її класичними методами.
Завдання 1. Опрацювати параграф 54, переглянути відео-урок, записати опорні тези в зошити(законспектувати)
Завдання2. Підготувати проєкт по темі на вибір(ті учні, які готували хоча один проєкт протягом року - за бажанням):
Сучасний екологічний стан планети, шляхи вирішення.
Сучасний екологічний стан України, шляхи вирішення.
Біологічні методи боротьби як результат біотехнологій.
Генна інженерія та її значення для людини та природи.
ГМО, роль для людини і природи.
Клітинна інженерія, роль для людини і природи, або на власну тематику.
Кинути у вайбер чи електронну пошту priymachuk02@gmail.com
19.05, 21.05. Тема. Особливості селекції тварин, рослин та мікроорганізмів. Традиційні біотехнології.
Мета. Ознайомитися із особливостями селекції тварин, рослин, мікроорганізмів, традиційною біотехнологією.
Завдання 1. Опрацювати параграфи 55, 56, переглянути відео-уроки, дати відповіді на запитання 1-6(с.234), 1-5(с.237)(самоконтроль)
26.05, 28.05. Тема. Генетична інженерія. ГМО.Клітинна інженерія.Узагальнення знань по темі "Біологія як основа біотехнології та медицини".
Мета. Ознайомитися з особливостями генетичної та клітинної інженерії, узагальнити знання по темі "Біологія як основа біотехнології та медицини".
Завдання1. Опрацювати параграф 57,58, переглянути відеоматеріал.
Завдання 2. Гарно провести літні канікули, здоровими і повними сил повернутися у старшу школу чи вступити у навчальний заклад!!!