Título/Title: Diseño y evaluación de programas de intervención para la elaboración de síntesis escritas a partir de múltiples textos en secundaria y universidad / Design and evaluation of intervention programs to elaborate synthesis from multiple texts in Secondary and Higher Education (EDU2013-46606-C2-1-R)
Entidad financiadora/Funding entitiy: Ministerio de Economía y Competitividad
Investigador principal/Principal investigator: Mar Mateos
Resumen/Abstract:
El presente proyecto constituye un paso más en nuestra línea de investigación, y persigue utilizar el conocimiento acumulado a lo largo de una década para incidir en procesos de enseñanza/aprendizaje en los que se propone la realización de síntesis escritas a partir de varios textos como medio para promover el aprendizaje. Específicamente pretendemos: 1) Diseñar, aplicar y evaluar la efectividad de diferentes intervenciones dirigidas a enseñar a estudiantes de secundaria a integrar por escrito información procedente de múltiples textos que presentan informaciones conflictivas o complementarias sobre un tema y 2) Diseñar, aplicar y evaluar la efectividad de diferentes intervenciones dirigidas a enseñar a estudiantes universitarios a integrar por escrito información procedente de múltiples textos que presentan diferentes posiciones sobre un tema controvertido en el contexto de la enseñanza presencial y de la enseñanza on-line.
This project is a step further in our research stream. Our main purpose is to use the accumulated knowledge over the last decade to improve in teaching and learning processes in which synthesis written from several texts are carry out to promote the learning. Specifically, we aim to: 1) design, apply and evaluate the effectiveness of different interventions aiming to teach secondary students how to integrate information from multiple texts showing opposing or complementary information on a topic and 2) design, apply and evaluate the effectiveness of different interventions with the purpose of teaching university students to integrate information from multiple texts that present different positions on a controversial topic in the context of face-to-face and on-line teaching.