Au début de la session, lorsque j’ai fait la lecture du Cadre de référence de la compétence numérique, j’ai été accrochée par quatre dimensions de compétences numériques, dont deux, où j’avais de la facilité et deux autres où j’avais des choses à travailler. Maintenant, à la suite du cours de TIC en enseignement, je peux considérer que j’ai amélioré chacune des quatre dimensions de compétences numériques. D’abord, je voulais travailler la dimension qui est d’exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage. Pour cette dimension, je voulais en apprendre davantage sur certaines ressources pour pouvoir aider mes élèves au maximum. Lors de mon cours, j’ai pu explorer plusieurs ressources à l’aide de la carte conceptuelle d’outils numériques pour l’enseignement (Ex. : Genially, Google sites, Minecraft education, etc.) qui pourraient servir à mes élèves. De plus, je voulais travailler la dimension qui est de résoudre une variété de problèmes avec le numérique. Pour cette dimension, je voulais être plus en mesure de solliciter de l’assistance lorsqu’un problème avec une ressource survient. Malheureusement, dans le cours, je n’ai pas eu la chance d’améliorer concrètement cette dimension. Cependant, j’ai moins tendance à éviter les problèmes. Je cherche plutôt des réponses en demandant à mes collègues. Ensuite, j’avais de la facilité avec la dimension qui est de collaborer à l’aide du numérique. À la suite du cours de TIC en enseignement, il est toujours facile pour moi de bien utiliser les ressources pour faire de la cocréation participative de connaissance (Ex. : Travail d’équipe sur le TP1 et le TP4). Pour finir, j’avais de la facilité avec la dimension qui est de communiquer à l’aide du numérique. Ce cours m’a aidé à utiliser beaucoup plus le numérique pour communiquer (Ex. : Lors du travail d’équipe sur le TP1 et le TP4). C’est pour cette raison que je peux considérer que j’ai amélioré chacune des quatre dimensions de compétences numériques.