Los compromisos y una comunicación efectiva entre todos los actores de la comunidad educativa (desde alumnos, padres de familia, maestros, director, autoridades educativas y autoridades gubernamentales en sus diferentes niveles) son necesarios para poder ir todos en un mismo camino enfocado al logro de los objetivos propuestos. Los recursos mejor utilizados son los diferentes tipos de liderazgo.
Liderazgo educativo.
Los líderes escolares están a cargo de conectar y adaptar a las escuelas con su entorno. Según Hargreaves et al. (2008), los líderes escolares necesitarán cada vez más dirigir “allá afuera”, más allá de la escuela, así como adentro, para influir en el entorno que a su vez tiene efecto en su propio trabajo con los estudiantes.
La anterior idea citada, da margen de entender que todo proceso de liderazgo requiere de una interacción colaborativa de todas las partes que lo conforman independientemente del rubro en que se genere: empresarial, educacional, etc.… En lo que nos compete al aspecto educativo podemos enfocar esta cita en lo que ya hemos mencionado anteriormente: las comunidades de aprendizaje. En donde no debemos de dirigir nuestra atención solamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje sino en todas las partes que lo conforman, es decir, debemos de poner como prioridad al alumno, al maestro y a los padres de familia, donde todos deben de saber cuál es las metas a alcanzar, cuáles son los roles que debemos de desempeñar y participar todos en forma conjunta en establecer estrategias para aminorar las debilidades que se detecten en nuestro entorno escolar, implementarlas y evaluarlas para saber si están dando resultados o si se tiene que adecuar o cambiar dichas estrategias, para al final tener una rendición de cuentas positiva.
Tipos de liderazgo.
Liderazgo distribuido.
El liderazgo se comparte, se realiza entre diferentes grupos y redes, y no se concibe como un proceso vinculado a una estructura de organización en particular o grupo de personas.
Una característica común de quienes participan en el liderazgo distribuido es que se dedican a la mejora de los procesos escolares, fortalecen el trabajo de la escuela, comparten responsabilidades, y construyen una autoridad a través de las interacciones y acciones compartidas (Harris, 2005).
En toda escuela se debe de concebir al liderazgo distribuido como una interacción entre líderes, sus seguidores o las partes que los apoyan cambiando del típico líder tradicional a un grupo de líderes dentro de la institución.
Liderazgo instruccional o pedagógico.
En esta perspectiva de liderazgo se reconoce que un líder educativo tiene como principal responsabilidad “promover mejores resultados de los estudiantes, enfatizar la importancia de la enseñanza y el aprendizaje y mejorar su calidad” (Day & Sammons, 2013, p. 11).
El liderazgo es la cualidad esencial de los directivos, si desean diseñar y desarrollar programas para la mejora integral de sus instituciones, concretado en el avance del conjunto de competencias citadas, con especial énfasis en el desarrollo de programas de diversidad, bilingüismo, atención a la pluralidad cultural, etc., profundizando en el dominio de la humana, convertida en el eje de las más relevantes para todas las personas y singularmente para los directivos de los centros educativos.
Liderazgo transformacional.
Algunas de las perspectivas de liderazgo transformacional incluyeron prácticas retomadas de los modelos desarrollados en ambientes no educativos, por ejemplo:
a) Carisma, entendida como el grupo de prácticas que movían las emociones de los seguidores y hacían que se identificaran con las características personales del líder;
b) Liderazgo inspirador, relacionado con la comunicación de una visión clara;
c) Consideraciones individualizadas, que comprende el apoyo para el desarrollo de las capacidades de los individuos;
d) Estimulación intelectual, que promovía que el personal cobrara conciencia sobre los problemas de la organización y propusiera nuevas formas de resolverlos. (Leithwood & Jantzi, 2009).
Implementación de liderazgo.
En las instituciones educativas el director debe de ser un líder de líderes, en donde se exploten la gran mayoría de sus fortalezas y se ataquen sus áreas de oportunidad.
Desarrollar un liderazgo pedagógico en donde la prioridad es que se dé el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas del plantel, donde las dudas en cuanto al trabajo desaparezcan con información basada en el plan de estudios vigente y en la reforma educativa actual.
Es transformacional porque se está cambiando el panorama escolar donde se construyen capacidades y se motiva al personal y a la comunidad en general en salir adelante con los trabajos académicos, en las mejoras de infraestructura, educación inclusiva, convivencia sana y pacífica y un verdadero ambiente escolar limpio en la institución.
Los recursos humanos utilizados se describirán más a fondo en las tablas descriptivas que se encuentran en el siguiente apartado, las cuales fueron diseñadas para explicar cómo se cumplieron con los objetivos propuestos en el presente proyecto.
