Espacio de Definición Institucional · Profesorado de Educación Primaria · ISFD N.º 5 · Plottier, Neuquén · I° cuatrimestre de 2026
El EDI Laboratorio Pedagógico: prácticas de enseñanza e innovación en la formación docente se propuso como un espacio de formación orientado a analizar y problematizar los desafíos que atraviesan las prácticas de enseñanza en los escenarios educativos contemporáneos.
La propuesta parte de reconocer que las transformaciones culturales, sociales y tecnológicas interpelan las formas de enseñar y aprender y plantean nuevas preguntas para la formación docente. Desde esta perspectiva, el Laboratorio buscó generar condiciones para explorar, experimentar, diseñar y reflexionar colectivamente sobre las prácticas pedagógicas.
La incorporación de tecnologías digitales se abordó desde una perspectiva crítica y pedagógica: no como un fin en sí mismo, sino atendiendo a las decisiones de enseñanza, los contextos y los sentidos formativos que orientan su utilización.
El Laboratorio se organizó a partir de una metodología participativa, activa y centrada en la experiencia, procurando que cada encuentro se constituyera en un espacio de intercambio, exploración y construcción colectiva.
Las actividades combinaron el análisis de situaciones y experiencias de enseñanza, la exploración de recursos y tecnologías digitales, el trabajo colaborativo y el diseño de propuestas pedagógicas. La experimentación estuvo acompañada por instancias de reflexión destinadas a recuperar las decisiones tomadas, revisar lo producido y construir aprendizajes a partir de la propia experiencia.
En este marco, las tecnologías digitales —incluidas herramientas de inteligencia artificial generativa— fueron abordadas desde una perspectiva crítica y situada, interrogando qué posibilidades habilitan, qué decisiones pedagógicas requieren y qué límites presentan para la enseñanza.
ANALIZAR → EXPLORAR → DISEÑAR → EXPERIMENTAR → REFLEXIONAR
El recorrido formativo fue organizado en tres núcleos articulados y progresivos. Esta estructura permitió avanzar desde la problematización de las transformaciones contemporáneas de la enseñanza hacia la exploración crítica de tecnologías y, finalmente, hacia el diseño y experimentación de propuestas pedagógicas.
Presencial
Encuentros de carácter teórico-práctico orientados al análisis, la exploración, la producción y la reflexión pedagógica.
24 horas de clase
Desarrolladas durante el primer cuatrimestre de 2026.
Tutorías virtuales
En dos oportunidades, ante la imposibilidad de concretar los encuentros presenciales, se desarrollaron instancias virtuales de tutoría y acompañamiento para sostener la continuidad del proceso formativo.
La evaluación se concibió como un proceso formativo y continuo, integrado al desarrollo del Laboratorio. El interés no estuvo puesto únicamente en los resultados finales, sino también en los procesos de exploración, intercambio, toma de decisiones, producción y reflexión construidos durante los encuentros.
Las propuestas elaboradas fueron revisadas y enriquecidas progresivamente, recuperando los intercambios colectivos y las reflexiones surgidas durante la experiencia.
Hacia el cierre del EDI, las producciones se constituyeron en una oportunidad para socializar lo realizado, recuperar el recorrido y reflexionar sobre los aprendizajes construidos.
Producir · Revisar · Compartir · Reflexionar
El Laboratorio fue tomando forma a través de los encuentros, los intercambios, las exploraciones y las producciones construidas durante el cuatrimestre. El desarrollo del EDI permitió que las preguntas iniciales sobre la enseñanza se transformaran progresivamente en experiencias concretas de análisis, diseño, experimentación y reflexión pedagógica.
Las siguientes secciones del sitio recuperan ese proceso y permiten acercarse tanto al recorrido realizado como a las producciones y registros que fueron dejando huella de la experiencia.