Este artículo, publicado en la revista Educación Médica, propone una forma diferente de acercarse a la equidad en salud en la universidad. A través de una dinámica participativa, el alumnado construye una “tabla periódica” con los elementos que influyen en la salud, descubriendo que esta no depende solo de lo biológico, sino también de factores sociales, culturales y económicos que atraviesan la vida de las personas.La experiencia invita a mirar el cuidado desde otra perspectiva: más amplia, más crítica y más conectada con la realidad.

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