Освітня програма

ОСВІТНЯ ПРОГРАМ А

комунального закладу дошкільної освіти «Олександрівський ясла-садок «Барвінок» Покровської селищної ради Дніпропетровської  області»

на 2025/2026 навчальний рік

Програма розроблена відповідно до базових засад державної політики  у сфері освіти, вимог закону України «Про освіту», а також з урахуванням нової редакції Закону України «Про дошкільну освіту» від 06.06.2024 № 3788-IX, який вступив у дію з 1 січня 2025 року, Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), Концепції Нової української школи, нових Методичних рекомендацій щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в ЗДО (наказ МОН України від 04.03.2025р. №407),

Пріоритетне завдання:

Забезпечити реалізацію положень нового Закону України «Про дошкільну освіту» №3788-ІХ у педагогічній діяльності працівників ЗДО шляхом оновлення змісту освітнього процесу, підтримки автономії педагогів і закладу, утвердження дитиноцентризму, педагогічної свободи та партнерської взаємодії з родинами, зокрема в умовах воєнного стану.

Мета і завдання освітньої програми:

–                   забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу   в умовах очної та дистанційної організації освітнього процесу з урахуванням обмежувальних заходів встановлених Урядом країни та місцевою владою в умовах воєнного стану;

–                   навчання  дітей дошкільного віку діям у надзвичайних ситуаціях, у тому числі під час проявів терористичних актів; формування у вихованців основ безпечної поведінки з безпеки життєдіяльності;

–                   створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних  процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;

–                   доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;

–                   упорядкування екологічного супроводу системи інтегрованої та доступної екологічної освіти дітей дошкільного віку, розвиток та підтримання активної позиції громадянина у збереженні довкілля, виховуючи основи патріотизму, любові до рідного краю;

–                    турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток  кожної дитини;

–                   максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;

–                   творча організація (креативність) освітнього процесу;

–                   варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;

–                   забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;

–                   єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;

–                   забезпечення наступності між дошкільним закладом та початковою школою, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;

–                   забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;

–                   підвищення професійної майстерності педагогів.

Організація освітнього процесу  у 2025/2026 навчальному році буде здійснюватися за такими напрямами діяльності:

1.     Удосконалювати внутрішню систему забезпечення якості освіти шляхом

оновлення процедур моніторингу, аналізу розвитку дітей, самооцінювання та управлінських рішень у процесі організації освітнього середовища відповідно до Методичних рекомендацій МОН №407.

2.     Розвивати національно-патріотичну свідомість, любов до України та

повагу до традицій у дітей дошкільного віку через ознайомлення з символами держави, народною творчістю, участь у патріотичних святах і подіях, співпрацю з родинами та громадою.

3.     Формувати емоційну стабільність, безпечну поведінку та навички саморе -

гуляції у дітей дошкільного віку у процесі ігор, моделювання ситуацій, спільної діяльності з батьками в умовах воєнного стану.

шляхом  партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти  з сім’єю

Прогнозований результат освітньої програми:

Забезпечення  роботи ЗДО в режимі розвитку, направленої на підвищення якості освіти, в досягненні вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей). За концептуальними засадами освітня програма втілює прогресивні концептуальні підходи. Формування позитивної мотивації здобувачів освіти до навчальної діяльності здійснюється через розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, тому орієнтує на такий прогнозований результат.

Особливості організації освітнього процесу

Повна назва закладу дошкільної освіти За Статутом заклад дошкільної освіти має назву Комунальний заклад дошкільної освіти «Олександрівський ясла-садок «Барвінок» загального розвитку Покровської селищної ради Дніпропетровської області»

Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності.

Вже понад три роки КЗДО «Барвінок» функціонує в умовах повномасштабної війни, що триває з 24 лютого 2022 року відповідно до Указу Президента України № 64/2022 «Про введення воєнного стану». За цей час система управління, організації освітнього процесу та внутрішньої комунікації в закладі була трансформована відповідно до безпекових викликів і стала максимально адаптованою до кризових обставин. У 2025/2026 навчальному році колектив КЗДО «Барвінок» у роботі керуватиметься такими законодавчими актами:

-                     Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX;

-                     листа МОН України від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»;

-                     листа МОН України від 20.06.2023 № 1/8820-23 «Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів»;

-                     листа ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»;

-                     Закону України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022 № 2136-IX;

-                     Постанови Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 року № 530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти» (із подальшими змінами, внесеними постановами КМУ від 28.07.2021 № 769 та від 26.04.2022 № 483);

-                     Положення про атестацію педагогічних працівників (Наказ МОН від 09.09.2022 № 805);

-                     методичних рекомендацій МОН України з питань мінної безпеки, охорони праці, безпеки життєдіяльності, а також організації психолого-педагогічної підтримки учасників освітнього процесу;

-                     актуальної пам’ятки керівника ЗДО щодо організації безпечного освітнього простору та охорони праці.

-         Постанова КМ України від 28.08.2021 р. №775 «Про внесення змін до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складнимх життєвих обставинах, у тому числі дітей, які простраждали від жорстокого поводження»;

-         Лист МОН від 14.08.2023 №  1/12038-23  «Про переліки  навчальної літератури та навчальних програм  рекомендованих  Міністерством  освіти  і  науки України для використання  в освітньому процесі закладів освіти у 2023/2024 навчальному році»;

-         Санітарний регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234;

-         Лист МОН України від 02.06.2015 №2/​4 – 14-​1100 – 15 «Про гранично допустиме навчальне навантаження на дитину у дошкільних навчальних навчальних закладах різних типів та форми власності»;

-         Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 № 33 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція»;

-          Наказ Міністерства освіти і науки України від 19.12.2017 № 1633 «Про затвердження примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти»;

-         Розпорядження КМ України від 07.06.2024р. №510-р «Деякі заходи щодо стабілізації роботи об’єднаної енергетичної системи України»;

-         Рекомендації МОН України, викладені в листі МОН від 27.08.2024р.  №1/15368-24 «Щодо організації освітнього процесу в 2024/2025 навальному році у закладах дошкільної освіти»

та іншими.

Пріорітетний напрям роботи закладу дошкільної освіти

Профільне спрямування КЗДО «Барвінок» - сталий розвиток. Кожна група дітей дошкільного віку має своє профільне спрямування:

-         група «Смішарики» (5-й - 6-й рік життя) – пошуково-дослідницька

діяльність;

-         група «Зайченята» (3-й, 4-й рік життя) – креативне мислення

 Мова навчання

Розвиток, навчання та виховання дітей здійснюється у ЗДО державною мовою – українською.

Режим роботи закладу

КЗДО «Олександрівський ясла-садок «Барвінок» загального розвитку Покровської селищної ради Дніпропетровської області» працює за п’ятиденним робочим тижнем протягом 10,5 годин з 7.00 до 17.30.   Вихідні дні: субота, неділя. У період дії воєнного стану положення про святкові та неробочі дні (ст. 73 закладом не застосовуються.КЗпП.

Мережа груп 

з/п

Групи

Кількі-сть дітей

Вік

Режим роботи

Вихователі

1.

Змішана група дітей молодшого дошкільного  віку «Зайченята»

14

2-4

10,5

Луценко І. В.

2.

Змішана група дітей старшого дошкільного віку «Смішарики»

16

4-6

10,5

Стальченко А. І.

Загальний обсяг навантаження  та очікувані результати навчання здобувачів освіти

Освітній процес у  КЗДО «Барвінок» здійснюється відповідно до програмно-методичного забезпечення та є єдиним комплексом освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) затверджений наказом МОНУ №33 від 12.01.2021 р., чинними освітніми комплексними та парціальними  програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України, а також планом роботи закладу на 2025/2026 навчальний рік, який розглядається на педагогічній раді та схвалюється нею, затверджується керівником закладу

Відповідно до рішення педагогічної ради закладу (протокол №1 18.08.2023року) освітній процес інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Максименко О.Л., Возна Л.М. та ін.

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через роботу гуртків та інтеграцію змісту парціальних програм.

Форма планування освітньої діяльності - за освітніми лініями (Базовий компонент дошкільної освіти України).  

У освітньо-виховному процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.

Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності

Вік дітей

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

Кількість занять на тиждень

Змішана група дітей молодшого дошкільного віку  «Зайченята»

(від 2 до 4 років)

Заняття «Ознайомлення із соціумом»

1

Заняття «Ознайомлення з природним довкіллям»

1

Заняття «Логіко-математичний розвиток»

1

Заняття «Розвиток мовлення»

2

Заняття «Образотворча діяльність»

2

Заняття «Музична діяльність»

2

Заняття «Фізичний розвиток»

2

Фізкультурний комплекс (на свіжому повітрі)

3

Гурток «Кольорові фантазії»

1

Змішана група дітей старшого дошкільного віку

«Смішарики»,

(від 4 до 6 (7) років)

Заняття «Ознайомлення із соціумом»

2

Заняття «Ознайомлення з природним довкіллям»

2

Заняття «Логіко-математичний розвиток»

2

Заняття «Розвиток мовленняі культура мовленнєвого спілкування»

2

Заняття «Образотворча діяльність»

2

Заняття «Музична діяльність»

2

Заняття «Фізичний розвиток»

2

Прогулянка-похід

1

Фізкультурний комплекс (на свіжому повітрі)

2

Гуртки:

«Маленькі фантазери»

«Веселі музики»

«Казкова фізкультура»

1

1

1

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

№

з/п

Найменування програм та навчально-методичних посібників, які використовуються

Наявність (так/ні)

Ким затверджено (схвалено)

Рік затверд-ження (схвалення)

Комплексні програми

1.

Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція)

так

Міністерство освіти і науки України

Наказ МОН України від 12.01.2021 р. №33

2.

Програма розвитку  дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

так

Міністерство освіти і науки України

Лист МОН 23.05.2017  №1/11-4988

                             Парціальні програми

3.

Програма  для закладів дошкільної освіти «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку»

так

Науково-методична рада з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Лист ІМЗО

12.02.2019

№22.1/12-Г-46

4.

Програма  з морального виховання дітей дошкільного віку «Скарбниця моралі»

так

Науково-методична рада з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Лист ІМЗО

08.11.2019

№22.1/12-Г-1054

5.

Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати»

так

Науково-методична рада з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Лист ІМЗО

04.12.2018

№22.1/12-Г-1049

6.

Програма «Мудрі шахи»

так

Науково-методична рада з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Лист ІМЗО

02.10.2020

№22.1/12-Г-803

7.

Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі «Грайлик»

так

Науково-методична рада з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Лист ІМЗО

  31.03.2014  №14.1/12-Г-501

8.

Програма з фізичного виховання дітей ранього та дошкільного віку«Казкова фізкультура»

так

Міністерство освіти і науки  України

Лист ІМЗО

09.07.2019

№22.1/12-Г-627

Варіативна складова(гурткова робота)

№ з/п

Назва гуртка

Керівник

Кількість дітей

Місце проведення

Час проведення

1.         

«Маленькі фантазери» (художньо-продуктивна діяльність

Вихователь Луценко І. В.

9

(4-й р.ж.)

Групова кімната

Щоп’ятниці

15.40-16.00

2.         

«Веселі музики» (музичний)

Музичний керівник

Солнцева Т. В.

16

(5-й та 6-й р.ж.)

Музично-спортивна зала

Щовівторка

15.40-16.00

3.         

«Чомусики»

(пошуково-дослідницька

діяльність)

Вихователь

Стальченко А. І.

10

(6-й р.ж.)

Групова кімната

Щопонеділка

15.40-16.00

Використання інноваційних методик та технологій

З метою підвищення якості освітнього процесу у 2025/2026 навчально-му році заклад буде працювати над вивченням та впровадженням таких інноваційних методик та технологій:

- технологія «Дитяче дослідження як методнавчання старших дошкільників»,  вихователь дітей старшого віку Стальченко А. І.;

- педагогіка М. Ментессорі «Будинок вільної дитини » - вихователь дітей   молодшого віку Луценко І. В.;

- технології Т. Тютюнникової «Елементарне музикування з дошкільниками»-                     музичний керівник Солнцева Т. В.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Очікуваними результатами освітнього процесу є набуття компетентностей, що визначені за усіма освітніми лініями Базового компонента та комплексними і парціальними програмами, за якими здійснюється освітній процес.

Набуття різних видів компетентностей дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій – провідній для дітей дошкільного віку); руховій; природничій; предметній; образотворчій; музичній; театральній; літературній; сенсорно-пізнавальній; мовленнєвій; трудовій і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. На кінець навчального року формується модель випускника кожної групи.

Рівень сформованості компетентностей різних вікових груп з’ясовується у процесі здійснення моніторингу рівня засвоєння програмового матеріалу дітьми раннього та дошкільного віку, отримання антропометричних даних та встановлення рівня нервово-психічного розвитку дітей раннього віку в процесі спостереження за життєдіяльністю дітей.

За результатами здійснення моніторингових процедур педагоги планують корекційну діяльність з дітьми молодшого та старшого  дошкільного віку, а також індивідуальну роботу.  КЗДО «Барвінок» здійснює планування методичної роботи також з урахуванням цих результатів.

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до розділу ІІІ Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма КЗДО «Барвінок» визначає мету, завдання освітнього процесу та розділу ІІ ст.12  форми здобуття дошкільної освіти на навчальний рік.

Термін навчання.

Навчальний рік у КЗДО «Барвінок» починається 1 вересня 2025 року і закінчується 31 травня 2026 року, оздоровчий  період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій МОН) – з 1 червня по 31 серпня 2026 року.

Упродовж навчального року для дошкільників будуть проводитись канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності, формування у вихованців основ безпечної поведінки в умовах воєнного стану. Орієнтовні терміни проведення канікул: літні – з 1 червня до 31 серпня 2026 року (90 календарних днів), осінні – з 27 жовтня до 31 жовтня 2025 року (5 календарних днів),  зимові – з 02 січня до 11 січня 2026 року (10 календарних днів), весняні – з 26 березня до 3 квітня 2026 року (9 календарних днів).

КЗДО «Барвінок» за змішаною формою здобуття дошкільної освіти.

Організоване навчання у дистанцій  формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість заняття становить:

–                   у змішаній групі дітей молодшого віку і – не більше 10 хвилин, два рази на тиждень синхроно, три дні на тиждень - асинхроно;

–                   у змішаній  групі дітей старшого віку– не більше 15 хвилин, два рази на тиждень синхроно, три дні на тиждень – асинхроно.

      Тривалість проведення гурткової роботи – 10-15 хвилин залежно від віку дітей.

У КЗДО «Барвінок» освітнього процесу здійснюється за режимними моментами та блочно-тематичним принципом, що забезпечує змістову цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Блочно-тематичне планування освітнього процесу є одним із ефективних інструментів реалізації принципу інтеграції й сприяє кращому засвоєнню знань, умінь і практичних навичок дошкільників з відповідної теми, яка пропонується для вивчення і закріплення протягом одного-двох тижнів. Інтеграція – це шлях і спосіб формування у дітей цілісної картини світу.

Тип заняття обирає та уточнює педагог (вихователь, музичний керівник) самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

 Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до  статті 41 Закону України «Про освіту». Вона включає:

• політики та процедури забезпечення якості освіти;

• систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

• створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, уніве-рсального дизайну та розумного пристосування.

Згідно зі статтею 20 Закону України «Про дошкільну освіту» педагогічна рада закладу дошкільної освіти формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізми забезпечення академічної доброчесності.

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Державної служби якості освіти України з урахуванням: цілей та пріоритетів розвитку закладу дошкільної освіти; типу закладу, місцезнаходження, умов діяльності.

До розбудови внутрішньої системи якості освіти залучаються усі учасники освітнього процесу.

Рекомендації щодо створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти: постійне та послідовне підвищенні якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

1.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.

2.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.

3.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами  оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.

4.Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти. 

Основні політики забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО

Основними політиками забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

• забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

• дотримання принципів академічної доброчесності у діяльності педагогічних працівників (ст. 42 Закону України «Про освіту»);

• запобігання та протидія булінгу (цькуванню);

• створення умов щодо професійного зростання педагогічних працівни-

ків (постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі пита- ння підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівни - працівників (зі змінами).

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО визначено:

• відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

• внутрішній моніторинг якості освіти;

• самооцінювання освітньої діяльності.

Для забезпечення об’єктивності та достовірності даних важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності, у тому числі справедливого оцінювання.

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється відповідно до статті 48 Закону України «Про освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти». Для проведення внутрішнього моніторингу розробляється відповідна програма.

Самооцінювання освітньої діяльності включає:

• самооцінку показників освітньої діяльності та управлінських процесів у

ЗДО;

• оцінювання педагогічними працівниками своєї діяльності.

Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти 

1. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів  у ЗДО.

2. Підвищення якості освіти в ЗДО на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

3. Створення атмосфери довіри до ЗДО серед педагогічних працівників та батьків вихованців.