Ксьонз О.М.

Розвиток критичного мислення та впровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури 

[Методичний посібник] / О.М. Ксьонз. /  2023. – 91 с.

У цій брошурі розглянуто методику впровадження в навчальний процес медіаосвітніх технологій та розвиток критичного мислення, щоб усвідомлено сприймати навколишню дійсність

Погоджено до друку на засіданні методичної ради управління освіти молоді та спорту Миргородської міської ради Полтавської області 

(протокол №__ від____20___р.)

Автор: 

Ксьонз О.М. – Учитель української мови та літератури Миргородської гімназії №7 Миргородської міської ради Полтавської області

Рецензенти:

Усатенко О.О. – Інспектор управління освіти, молоді та спорту Миргородської міської ради Полтавської області

Рибіна О.І. – Заступник директора з навчальної роботи Миргородської гімназії №7 Миргородської міської ради Полтавської області

Актуальність

Розвиток критичного мислення – це одна з наскрізних задач, яку кожний учитель має розв’язувати щоденно. Навичка критично мислити дозволяє людині приймати зважені, обмірковані рішення, які потрібні й в особистому, і в суспільному житті. Уміння аналізувати інформацію, брати до уваги різні точки зору попри те, що не погоджуєшся з ними, об’ємна оцінка подій, явищ, прийняття рішень на основі аналізу даних, вміння «жити» в медійному просторі тощо, є важливими навичками для людини ХХІ століття. Сильне демократичне суспільство – це суспільство людей, що критично мислять.  

Медіаграмотність – необхідна компетенція для здобувача освіти в сучасному інформаційному суспільстві, оскільки є одним із засобів пізнання учнем навколишнього світу. Інтеграція медіаосвіти в предмети філологічного циклу сприяє створенню творчої атмосфери на уроці, надає можливості для самореалізаціі учня, підвищує допитливість, бажання читати художні тексти та брати участь у їх обговоренні, є запорукою розвитку критичного мислення, мовлення та грамотності, сприяє соціалізації дитини та створює позитивний психологічний клімат у класному колективі.

         Мета:  

• запропонувати методику впровадження в навчальний процес медіаосвітніх технологій, які допоможуть учителю-словеснику навчити учнів грамотно «читати» медіатекст; 

• практично застосувати чинну концепцію впровадження медіаосвіти в Україні в сучасних умовах;

• продемонструвати власні приклади та поширити досвід використання елементів медіаосвіти на уроках української мови та літератури учителів України

ЗМІСТ

ВСТУП 4

РОЗДІЛ 1. ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ 7

1.1.  Уроки  розвитку критичного мислення — це уроки співпраці, пошуку й відкриттів 7

1.2. Як планувати урок, аби формувати навички критичного мислення 9

1.3. Методи та форми роботи з технології «Критичне мислення» 15

1.4. Критичне мислення учнів – вимога сучасності 20

1.5.    Урок мови у 9 класі 23

Висновок до розділу 1 27

РОЗДІЛ 2.  НЕЗМІННІ ПОМІЧНИКИ – ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ 29

2.1. Медіаграмотність як засіб розвитку критичного мислення учнів на уроках української мови та літератури 30

2.2. Презентація "Медіаграмотність" 32

2.3 Інтеграція елементів медіаосвіти в предмети філологічного циклу з метою розвитку критичного мислення школярів 65

2.4  Медіаграмотність -  це уміння створювати тексти 79

Висновок до розділу 2 87

ВИСНОВКИ 89

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 90

Як розвивати медіаграмотність учнів?

1. Створити вебквест з завданнями, пов'язаними з оцінкою джерел, факт-чекінгом і розумінням медіаповідомлень.

2. Організувати гру-симуляцію, де учні можуть створювати власні медіапродукти та презентувати їх один одному.

3. Провести дискусійні групи, де учні можуть обговорювати етичні й соціальні питання, пов'язані з медіа.

4. Запросити гостя-експерта для проведення лекції про медіаграмотність і медіаосвіту.

5. Підтримувати практику регулярного читання новин та медіаповідомлень в класі та проводити обговорення їхнього змісту.

6. Навчити учнів використовувати інструменти онлайн-пошуку й оцінки джерел.

7. Організовувати тематичні вебінари про медіаграмотність для батьків і вчителів.

8. Розробити проєкти зі створення відеороликів, які б висвітлювали важливість медіаграмотності та медіаосвіти.

9. Заохочувати учнів до публікації власних думок і рецензій на медіаматеріали в онлайн-середовищах.

10. Використовувати медіаматеріали, які допомагають розвивати медіаграмотність, такі як новинні портали, ігри та онлайн-ресурси.

Корисні Інтернет-ресурси з цієї теми: https://umity.in.ua/tip/?id=8