จากการสอนในรายวิชาชีววิทยา 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้(PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงได้มีโอกาสพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาหลายท่าน พบว่า การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ยังไม่บรรลุผลที่คาดหวัง นักเรียนส่วนใหญ่มีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อน เมื่อพิจารณาผลการสอบรายวิชาชีววิทยา 3 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียน นักเรียนจำนวนมากมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับปรับปรุงผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะแก้ปัญหามโนทัศน์จากการจัดการเรียนรู้วิชาชีววิทยา 3 หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก นักเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) โดยเน้นการเสริมกิจกรรมและประสบการณ์ให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้จากการเรียนไปแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเป็นวิธีการอย่างหนึ่งที่