ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่ง ครู  (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การส่งเสริมทักษะกระบวนทางความคิดของนักเรียน ผ่านบทเรียน Coding ด้วย Blockly  หน่วยการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดเรียงบัตรคำสั่ง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 

         สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณ  เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการทำงานแนวคิดเชิงคำนวณ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควรเนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อมการเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุมจึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย  ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยแบบการใช้บทเรียน Coding ด้วย Blockly  หน่วยการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดเรียงบัตรคำสั่ง และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง ประกอบวางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณและประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  บทเรียน Coding ด้วย Blockly  หน่วยการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดเรียงบัตรคำสั่ง  มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณ รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรโรงเรียนบ้านปากมั่งห้วยทับช้าง ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2567 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหา การเขียนโปรแกรม

2.2 ศึกษาเนื้อหาพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ดังนี้

       - วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเรื่อง การเขียนโปรแกรม

       - ศึกษาเนื้อหาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และเนื้อหาทำ Coding ด้วย Blockly

       - พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และเนื้อหาทำ Coding ด้วย Blockly  เพื่อทดลองใช้และขอคำแนะนำเพื่อปรับปรุงจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

       - ให้นักเรียนฝึกฝนผ่านบทเรียน Coding ด้วย Blockly

       - ประเมินผลการพัฒนาของนักเรียน โดยให้นักเรียนทำใบงาน/แบบทดสอบการเขียนโปรแกรม

       - บันทึกผลการเรียนรู้และพัฒนาสรุปเป็นสารสนเทศ

โดยครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง คอยสังเกตพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล 
และครูเป็นโค้ดให้การแนะนำการเรียนรู้ของนักเรียน

โดยครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมบทเรียน coding ด้วย Blockly เป็นเกมเพื่อการศึกษา เพื่อให้นักเรียนการเรียนรู้  โดยการใช้บัตรคำสั่ง 5 บัตรคำสั่ง มาเรียงต่อกันอย่างเป็นลำดับเพื่อสั่งให้ตัวละครเคลื่อนที่ไปยังจุดที่ต้องการ ซึ่งเกมเพื่อการศึกษามี 5 Level จากง่ายไปหายาก และนักเรียนมีผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคํานวณที่ถูกต้องและมีทักษะความคิดเพิ่มสูงขึ้น ในหน่วยการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดเรียงบัตรคำสั่ง

เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้เกมเพื่อการศึกษาผ่านบทเรียน coding ด้วย Blockly หน่วยการเรียน การใช้โปรแกรม โดยใช้บัตรคำสั่งแล้ว  ครูผู้สอนได้มีการประเมินผลการพัฒนาของนักเรียน  โดยให้นักเรียนทำใบงานทดสอบ  มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อ
(1) ติดตามและประเมินพัฒนาการการเรียนรู้ของนักเรียน
(2) วินิจฉัยจุดเด่น จุดที่ต้องปรับปรุง 
(3) ใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงการเรียนการสอน 
ผลการประเมินจากใบงานเป็นข้อมูลสำคัญที่ช่วยให้ครูสามารถปรับปรุงวิธีการสอน แผนการสอน หรือสื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 

นักเรียนทำใบงานทดสอบ หลังจากเข้าเรียนรู้ผ่านบทเรียน coding ด้วย Blockly
หน่วยการเรียน การเขียนโปรแกรม โดยใช้บัตรคำสั่ง

ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                        ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเครือข่ายแก่งจันทร์ จํานวน 13 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) การส่งเสริมทักษะกระบวนทางความคิดของนักเรียน ผ่านบทเรียน Coding ด้วย Blockly  หน่วยการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดเรียงบัตรคำสั่ง  โดยการใช้บัตรคำสั่งเพื่อให้ตัวละครเคลื่อนที่จากจุดเริ่มต้นไปยังเป้าหมาย ตามเงื่อนไขที่กำหนด และนักเรียนมีผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคํานวณที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

2. เชิงคุณภาพ

     การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเชิงคํานวณ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ)โดยใช้บัตรคำสั่ง ผ่านบทเรียน Coding ด้วย Blockly   ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้