จัดบรรยากาศห้องเรียนให้มีความสวยงาม สะอาด น่าเรียน มีความปลอดภัย  

จัดกิจกรรมโฮมรูม ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีความใฝ่เรียนรู้และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์

                จากการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา นักเรียนส่วนใหญ่จะสามารถแก้ปัญหาได้แต่ในการนำเสนอว่านักเรียนมีความเข้าใจอย่างไรให้อธิบายหรือนำเสนอผู้เรียนจะสื่อสารให้เพื่อนหรือผู้อื่นเข้าใจได้ค่อนข้างน้อย ครูผู้สอนจึงได้ศึกษาแนวทางในการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน และได้พบว่าการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning  การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล เป็นขั้นตอนที่ประกอบด้วย การตั้งคำถาม สืบค้นความรู้ การสรุปองค์ความรู้ สื่อสารนำเสนอและบริการความรู้ ทั้งหมดนี้จะสามารถช่วยพัฒนานักเรียนให้มีทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้นได้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น

       1. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร พุทธศักราช 2562 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 4 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
      2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหา สาระการเรียนรู้  สาระสำคัญและเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ของเรื่อง การดำเนินการทางเซตและแผนภาพเวนน์ รายวิชาคณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567
      3. ศึกษางานวิจัย/บทความ/วารสาร/หนังสือ/คู่มือ ที่เกี่ยวข้องกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) และแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล
      4.  ดำเนินการออกแบบและเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา  สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรม สื่อการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล
      5. ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำ

      6. นำชุดกิจกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ไปใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายพิจารณา ให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข  หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

      7. นำแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
      8. ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ ส่งเสริมนักเรียนที่มีศักยภาพสูงโดยใช้ชุดกิจกรรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนและหากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดและวิเคราะห์สรุปผล

2.1  เชิงปริมาณ
   1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลและการทบทวนปรับปรุง ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   เรื่อง การดำเนินการทางเซตและแผนภาพเวนน์ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31103  ที่มีประสิทธิภาพผ่านเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 1  ชุดกิจกรรม
    2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียนจำนวน 38 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลและการทบทวนปรับปรุง ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567  เรื่อง การดำเนินการทางเซตและแผนภาพเวนน์ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31103   โดยมีคะแนนความสามารถการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด  
  3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียนจำนวน 38 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลและการทบทวนปรับปรุง ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567  เรื่อง การดำเนินการทางเซตและแผนภาพเวนน์ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31103  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป 

2.2 เชิงคุณภาพ
      1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลและการทบทวนปรับปรุง ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567  เรื่อง การดำเนินการทางเซตและแผนภาพเวนน์ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31103 มีประสิทธิภาพผ่านเกณฑ์ที่กำหนด(E1/E2 เท่ากับ 81.93/80.79)

        2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ผ่านเกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับดี จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 13.16 อยู่ในระดับดีมาก จำนวน  27 คน คิดเป็นร้อยละ 71.05 อยู่ในระดับดีเยี่ยม 6 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79 ในภาพรวมอยู่ในระดับ 3(ค่าเฉลี่ย 3.29)  ผ่านเกณฑ์การประเมิน
        3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน(ค่าเฉลี่ย 8.08) สูงกว่าก่อนเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ผ่านเกณฑ์การประเมิน และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เชิงรุก(Active Learning) ตามแนวทางบันได 5 ขั้น ของการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลและการทบทวนปรับปรุง  มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80.58 ซึ่งประเมินจากแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประมาณค่า (Rating scale)