1. ที่มาและความสำคัญ

ในยุคที่อุตสาหกรรมการบินเติบโตอย่างต่อเนื่อง ภาษาอังกฤษจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง แต่พบว่านักศึกษาส่วนใหญ่ยังคงมีปัญหาในการจดจำคำศัพท์เฉพาะทางด้านการบินและงานบริการ ซึ่งส่งผลกระทบต่อความสามารถในการสื่อสารและความมั่นใจในวิชาชีพ การวิจัยนี้จึงมุ่งพัฒนาเทคนิคการสอนแบบเกม (Gamification) เพื่อช่วยเพิ่มความสนใจ แรงจูงใจ และความสามารถในการจดจำคำศัพท์ของนักศึกษาให้ดียิ่งขึ้น

2. วัตถุประสงค์การวิจัย

1. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษา ปวส.1 ก่อนและหลังการใช้เทคนิคการสอนแบบเกม

2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษา ปวส.1 ที่ใช้เทคนิคการสอนแบบเกมกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือร้อยละ 60

3. วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงชั้นปีที่ 1 แผนกวิชาธุรกิจการบิน วิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง ที่ลงทะเบียนในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจการบิน 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4. ผลการวิจัย

1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน: นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (ก่อนเรียนเฉลี่ย 18.06 คะแนน และหลังเรียนเฉลี่ย 34.69 คะแนน จากคะแนนเต็ม 50 คะแนน)

2. ผลสัมฤทธิ์เทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้: พบว่านักศึกษาที่ใช้เทคนิคการสอนแบบเกมมีความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

5. สรุปผลการวิจัย

การใช้เทคนิคการสอนแบบเกมส่งผลให้ความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจการบินของนักศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน โดยนักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากการใช้เทคนิคนี้สูงขึ้นกว่าก่อนเรียน และยังสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเทคนิคการสอนแบบเกมมีประสิทธิภาพในการช่วยส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ให้กับนักศึกษาได้เป็นอย่างดี

6. ข้อเสนอแนะ

• สำหรับนักวิจัย: ควรมีการพัฒนารูปแบบเกมใหม่ๆ ให้มีความน่าสนใจและหลากหลายมากยิ่งขึ้น เพื่อให้เข้ากับเนื้อหาในแต่ละบทเรียนได้อย่างเหมาะสม

• สำหรับครูผู้สอน: ควรนำเทคนิคการสอนแบบเกมไปปรับใช้ในรายวิชาอื่นๆ ที่ต้องการพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้เรียน โดยอาจมีการประยุกต์ใช้กับเนื้อหาและระดับชั้นที่แตกต่างกัน