วิธีดำเนินการให้บรรลุผล

1. ขั้นวางแผนการออกแบบการเรียนรู้ ( P - Planning) ได้ดำเนินการ ขั้นตอนดังนี้

  1.1 ศึกษาค้นคว้าเอกสาร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ เทคนิควิธีการสอน สื่อนวัตกรรม ที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้กับนักเรียน

  1.2 ศึกษาและสร้างเครื่องมือวัดผลและประเมินผลในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยได้สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ผู้เรียน ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จัดทำสื่อการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ตลอดภาคเรียน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการพัฒนาการเรียนรู้  ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกหัด แบบประเมินกระบวนการเรียนรู้ แบบประเมินพัฒนาคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียนและแบบประเมินการคิดวิเคราะห์ เป็นต้น 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

  2. ขั้นการลงมือปฏิบัติตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด (A - Action) ในขั้นนี้ เป็นการนำเครื่องมือหรือแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นไปใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ตามตารางเรียนที่โรงเรียนกำหนดให้ตลอดภาคเรียน

             3. ขั้นการสังเกตและบันทึกข้อมูล (O-Observation) เป็นการสังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น     ซึ่งการสังเกตเป็นกระบวนการของการปฏิบัติการและผลของการปฏิบัติการ โดยใช้กิจกรรมการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ การสังเกตกระบวนการกลุ่มของนักเรียน การสังเกตบทบาทของสมาชิกในด้านความรับผิดชอบ การทำงานกลุ่มย่อย การช่วยเหลือซึ่งกันและกันของนักเรียนแต่ละกลุ่ม การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากเรียนสิ้นสุด

       4. ขั้นการสะท้อนผล ( R - Reflection) 

             4.1 นำข้อมูลที่ได้จากขั้นสังเกตและแบบบันทึกต่างๆ มาอภิปราย วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินหรือตรวจสอบกระบวนการ ปัญหา อุปสรรคที่ได้จากข้อมูลในขั้นการสังเกตและบันทึกข้อมูล โดยผ่านการวิเคราะห์ อภิปราย และประเมินแล้ว ได้นำข้อมูล เพื่อไปปรับปรุงและพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

             4.2 นำข้อสรุปที่ได้มาปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งจะได้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่จะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้นและก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนต่อไป

             4.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยการร่วมมือ ร่วมใจกันของครู

นำปัญหามาร่วมกันแก้ไขปัญหา หาวิธีการและเทคนิคหรือนวัตกรรมในการพัฒนาการเรียนรู้

   3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

1. เชิงปริมาณ

1.1 นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษา

         1.2 นักเรียนร้อยละ 75  มีความสามารถทางทักษะการคิดวิเคราะห์ตามเกณฑ์ที่กำหนด

                2. เชิงคุณภาพ

             2.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจสาระการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่หลักสูตรสถานกำหนด

              2.2 นักเรียนมีผลงาน ชิ้นงานที่เกิดจากการเรียนรู้ตามประเด็นท้าทาย